Um projecto de investigação na Memória e na Cognição de Funcionamento alcançou sua conclusão. Este projecto de três anos concentrou-se na investigação básica na essência da memória e da aprendizagem, e seus resultados podem ser aplicados a coisas como dificuldades ou sucessos de predição de aprendizagem e compreensão de seus factores relacionados, que dentro da memória de funcionamento impedida ou promova aprender a nível individual.
O projecto foi dirigido pelo Serviço de Elisabet, um docent no Departamento de Psicologia na Universidade de Helsínquia. Outros membros do grupo eram Jarmo Herkman, Virpi Kalakoski, Emilia Luotoniemi e Sini Maury, pesquisadores do Departamento de Psicologia. A pesquisa é dividida em duas áreas preliminares: a essência de processos relativos à língua da memória e do impacto da experiência na memória de funcionamento encarrega a referência da canção.
Tem-se sabido por muito tempo que o aprendizado de línguas eficazes está correlacionado com a armazenagem eficiente do material lingüístico na memória a curto prazo. Aqueles que podem repetir a série longa de números ou de palavras de absurdo multisyllabic sem fazer erros, são tipicamente bons em aprender línguas. Os estudos Recentes indicam que este não é um relacionamento causal. Pareceria que uma boa memória a curto prazo não é uma condição prévia para a aprendizagem a longo prazo, um pouco, ele é o caso que as tarefas da memória a curto prazo e a longo prazo batem a mesma capacidade do sistema nervoso para criar representações da suficiente qualidade para apoiar imediatamente a manutenção de diversa deles.
O projecto igualmente estudou aqueles factores que conduzem às cargas as mais pesadas da memória de funcionamento, de que é dizer, conduz às representações de sobreposição e de interferência. Este tipo de investigação básica em aplicável no ensino. Por exemplo, ao estudar uma língua estrangeira, é importante apresentar o material que reforça as representações a longo prazo de sons novos e de conjuntos sadios. Pelo ensino sistemático, um pode igualmente praticar coisas difíceis, tais como o reconhecimento correcto de sílabas unstressed. Neste projecto, que tem alcançado agora sua conclusão, estes estudos foram realizados por Emilia Luotoniemi, por Sini Maury e por Serviço de Elisabet.
Jarmo Herkman estudou o relacionamento entre a compreensão da expressão metafórico e a memória de funcionamento. A pergunta chave no este campo da pesquisa é mesmo se o processamento da língua metaphoric difere do processamento da língua literal. Seus resultados apoiam a vista que a compreensão da língua simbólica difere daquela da língua literal. A língua Metaphoric frequentemente põe o maior esforço sobre a memória de funcionamento e assim que é mais dura de processar do que a língua literal.
O grupo igualmente colaborou com a Unidade Cognitivo-Clínica da Neurociência conduzida pelo Professor John Connolly, assim como com o Professor Kimmo Alho e pesquisador Anu Kujala do Departamento de Psicologia na Universidade de Helsínquia, e de Professor Riitta Salmelin e pesquisador Päivi Helenius da Unidade de Pesquisa do Cérebro no Laboratório da Baixa Temperatura na Universidade Tecnológica de Helsínquia.