Gebruikend nieuwe technologie en een unieke benadering, hopen de Universitaire onderzoekers Binghamton om kinderen met de wanorde van het autismespectrum te helpen (ASD) hun gemeenschappelijkste en problematische gebieden van sociaal tekort - en het levensvaardigheden behandelen.
Raymond Romancyzk, directeur van Universitair Instituut Binghamton voor de Ontwikkeling van het Kind, leidt omhoog een intensief onderzoekproject om te leren hoe de kinderen - met en zonder autisme - met de wereld rond hen interactie aangaan. Gebruikend een combinatie van een volgend systeem van het overzichtsoog, kunnen de verkleinde psychofysiologische controle en de veelvoudige computers voor hoge snelheidsverwerking, Romancyzk en zijn team vragen stellen die konden helpen beantwoorden hoe de individuen met autisme informatie en stimuli van de wereld rond hen verwerken.
Het team gebruikt een volgend systeem dat niet het onderwerp vereist om een volgend apparaat te dragen. In Plaats Daarvan neemt een videocamera, in een klein bureau wordt gebouwd een kind dat waar. Eerst, worden de verwijzingspunten gevestigd door het hebben van het kindhorloge een korte animatie, en met behulp van een computer, bedekt het systeem de positie van de ogen van een kind op een tweede videobeeld van het gezichtsveld van het kind. Terwijl de volgende systemen het gezicht van het kind waarneemt, worden de ogen gevestigd in het videobeeld en de computers registreren verdere oogbeweging.
Dit staat het team om te zien waar en voor precies hoe lang en waar het kind, zoals gezichten, voorwerpen bekijkt, en acties toe, of leeft of op video, en toelaat meting van een index van fysiologische bezorgdheid, en de meer standaardmeting van affect, prestaties, en gedrag. Het feit dat de kinderen geen fysiek contact met het oog volgende systeem hebben en geen speciale apparaten moeten dragen maakt tot het een groot hulpmiddel zelfs met zeer jonge kinderen, of zij autisme of niet hebben.
Het Verzamelen van gegevens van „typicalkinderen zal beter onderzoekers helpen onderscheiden waar de verschillen tussen niet autistische kinderen en kinderen met autisme. De nieuwe technologie laat onderzoekers toe om vragen te stellen die verreikende implicaties voor onderwijs en klinische benaderingen voor autisme kunnen hebben.