Lapset, joilla on lievä kognitiivinen viivästyksiä Näytä vain vaatimaton tai ei parane varhaiskasvatuksesta varhain alakoulussa niiden kyky olla vuorovaikutuksessa ikätovereiden huolestuttava tilanne tärkeyden näistä suhteista ja sen kykyä edistää muita näkökohtia lapsen kehitykselle.
Nämä tulokset tulevat tutkijat University of Washington Seattlessa ja julkaistaan maalis / huhtikuun 2006 kysymystä lehden Child Development .
Tutkijat tutki peer vuorovaikutusta 63 neljän tai kuusi-vuotiaille lapsille, joilla on lievä kehityksen viivästymisestä arvioida niiden sosiaalisessa vuorovaikutuksessa muiden lasten kanssa. He sitten tehty arvonkorotuksia niitä kaksi vuotta myöhemmin. Lasten havaittiin pelata istuntojen ryhmän kanssa kolme lasta he eivät tienneet, joilla ei ollut mitään kehityshäiriöitä ongelmia, mutta jotka olivat samanikäisiä ja sukupuolen lasten kanssa viiveellä. Tämä tehtävä oli tärkeä, sillä yhä mukana uusissa ryhmissä on erityisen haastavaa. Se edellyttää monia taitoja, kuten lähestyy ikäisensä, arvioida tilanne ja ratkaista mahdolliset ristiriidat.
Tutkijat havaitsivat hyvin vaatimattomat parannukset peer yhteisvaikutukset myöhässä lapsilla yli kahden vuoden ajan. Itse asiassa yksi alaryhmä lapsista ei havaittu nousua.