穏やかな認識遅延を用いる子供は同等者と相互に作用する機能で幼児期からの早い小学校への適度または改善を示しません

穏やかな認識遅延を用いる子供は彼らの同等者、そのような関係および機能をの重要性がある面倒な状態と相互に作用する機能で児童の発育の他の面に貢献すること幼児期からだけの早い小学校に適度か改善示しません。

これらの調査結果はシアトルのワシントン大学に研究者から来、ジャーナル児童の発育の 3 月/4 月 2006 日問題で出版されます。

研究者は他の子供との彼らの社会的な相互作用を評価するために穏やかな進化の遅延を用いる歳の子供 4 に6 63 の同等者の相互作用を検査しました。 彼らはそれからそれらを後で 2 年再評価しました。 子供は知らなかった 3 人の子供のグループとの演劇セッションの間にだれが進化問題がなかったが、だれが同じ年齢および性が遅延を用いる子供とあったか観察されました。 このタスクは新しいグループで含まれるようになることが特に挑戦的であるので、重要でした。 それは多くの技術を、接近の同等者を含んで必要としま、文脈を評価し、ポテンシャルコンフリクトを解決します。

研究者は 2 年のピリオドにわたる遅らせられた子供のための同等者の相互作用の非常に適度な改善だけ見つけました。 実際は、子供の 1 つの小群は増加を全然示しませんでした。

この子供たちのための幼児期のピリオドの間に開発のこの重要な分野に焦点を合わせる介在を開発する 「私達の調査結果明確な緊迫感を提案します」は Guralnick、 Ph.D。、ディレクターおよび小児科人間の開発の中心ワシントン大学の主執筆者ミハエル J. および不能および心理学部教授言いました。

研究者はまた進化に遅らせられた子供が先生 Guralnick および彼の共著者が同等者の相互作用の問題のための特に危険度が高いでそれらの子供を識別することを可能にした彼らの同等者の相互作用の安定性のハイレベルを一定時間にわたり表わしたことが分りました。 「この子供たちより集中的な介在のためにそれから」は彼注意しました選抜できます。

それ以上の分析はそのより少なく母性的な圧力を明らかにし、配偶者、友人および他からの母性的なサポートはより広範な同等者の相互作用とリンクされました。

「一緒に取られて、これらの調査結果は介在が穏やかな進化の遅延を用いる子供の同等者関係を促進することができる」、 Guralnick 完了された先生ように重要な方向を提供します。

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