As Crianças com atrasos cognitivos suaves mostram somente modesto ou nenhuma melhoria da primeira infância à escola primária adiantada em sua capacidade para interagir com seus pares, uma situação preocupante dada a importância de tais relacionamentos e de sua capacidade para contribuir a outros aspectos de uma revelação de criança.
Estes resultados vêm dos pesquisadores na Universidade de Washington em Seattle e são publicados Março na introdução do Abril de 2006 do Desenvolvimento Infantil do jornal.
Os pesquisadores examinaram interacções do par em 63 quatro--seis às crianças dos anos de idade com atrasos desenvolventes suaves para avaliar suas interacções sociais com outras crianças. Reavaliaram-nos então dois anos mais tarde. As crianças foram observadas durante sessões do jogo com um grupo de três crianças que não conheceram quem não tiveram nenhuns problemas desenvolventes, mas quem eram a mesmos idade e género que as crianças com o atraso. Esta tarefa era importante, porque se tornar envolvido em grupos novos está desafiando especialmente. Exige muitas habilidades, incluindo pares de aproximação, avaliando o contexto e resolvendo todos os conflitos potenciais.
Os pesquisadores encontraram somente melhorias muito modestas em interacções do par para as crianças atrasadas durante o período bienal. De facto, um subgrupo de crianças não mostrou nenhum aumento de todo.