미국 교육부에 의해 컴파일된 통계가 믿어질 것인 경우에, 1992에서 일리노이주에는 학동 중 자폐증의 단지 322의 진단한 케이스가 있었습니다. 2003년에, 동일 통계적인 근원에 따라 일리노이에는 자폐성 것과 같이 진단된 6,000명 이상 아이들이 있었습니다.
1993년에서 2003년까지 십년간 내내 자폐증에 있는 657% 증가를 보여준, 국제적인 특수 교육 통계는 국가가 자폐증의 전염병, 손상한 사회 적이고와 대화술 뿐 아니라 반복적인 행동과 강박관념 관심사이 특징인 아이들의 개발 무질서를 경험하고 있다는 것을 건의하기 위하여 일상적으로 이용됩니다.
그러나 조건이 자폐증을 위한 증가 경향은 정신 박약 및 배우는 무력의 보고에 있는 대응 폭락으로 투합하다 는 사실 및 국가의 학교를 통하여 어떻게에 있는 진단되는지 모순은, 주요한 의학 전표 (2006년 4월 3일)의 현안에서 간행된 새로운 연구 결과에 따라 자폐증의 국제적인 전염병을, 초상화을 그리는 특수 교육 데이터의 사용에 도전합니다.
숫자가 및 고르지못한 식별 학교와 국가 중 변경과 보고 사례에 의해 "절망적으로" 혼동되기 때문에 특수 교육 데이터가 거기 요구하기 위하여 이다는 것을 자폐증 전염병 이용될 수 없다는 것을 폴 Shattuck, 소아과에 쓰는 위스콘신 매디슨 Waisman 센터의 대학에 연구원은, 말합니다.
교육자는, 한동안, 과거에는, 다르게 레테르를 붙였을 아이들에게 점점 자폐증 레이블을 적용했습니다 곳에 논쟁 중, Shattuck를, 입니다 "진단 대용암호의 사례 말합니다,".
"특수 교육에 있는 특수 교육에 있는 자폐증 레이블을 가진 아이의 수에 있는 증가가 강하게 정신 박약과 배우는 무력 레이블의 떨어지는 사용법과 같은 기간에 연관되다 나의 연구,"는 Shattuck를 말합니다 표시합니다. "지금 자폐증 종류에서 세어지는 정신 박약 또는 배우는 무력 종류에서 아이들의 많은 것은 아마 오늘 대신에 전에 10 년." 레테르를 붙인 경우에 세어졌을 것입니다
점은, 조건이 더 널리 퍼지다 Shattuck를, 식별과 진단 사례가 한동안 변경하고 지각 착오에 그것 이었다 과거에는 지도할 수 있다 입니다 밝힙니다.
"해마다 1994년부터, 자폐증 레이블 사용의 확율은 정신 박약과 배우는 무력 종류를 사용해 교육자의 가능성에 있는 대응 감소가." 동안 증가했습니다
지배적인 패턴과 달리, 캘리포니아는 레테르를 붙인 아이들의 수에 있는서만 아무 감소도 자폐증의 식별에 있는 상승 추세와 정신박약 대응 없던 한 줌 국가의 한개이기 위하여 찾아냈습니다. 이것은 최근 압박 계정 및 공식 보고에서 Shattuck가 변론하다, 나오는 데이터 있는 무슨 일이의 국가의 나머지에서의 사용을 대표적인 표시기로 캘리포니아를, 것과 같이 건의되었다 훼손합니다.
미국에서는, 연방 법률은 국가의 학교에 있는 특수 교육의 지급을 명령합니다. 학교는 특별한 필요 및 있는 것이 연례 병적편입 보고를 위해 13의 지정된 종류에 따라 개별을 분류해야 하다 것과 같이 확인된 아이들에게 전문화된 서비스를 제공할 것을 요구됩니다. 자폐증은 명부에서만 1990년대 초에 추가되고, 다만 약간 형에 도달하는 연방 법령의 조건의 정의는, 막연합니다, Shattuck는 말합니다.
더 많은 것은인 무엇, 의미하는 국가 학군 중 획일한 진단 사례 또는 지침서가 없습니다 학교에서 학교에 극적으로 변화할 수 있는지 아이들이 특수 교육 조정에서 진단되고 분류되는 방법.
"이 종류로 아이를 분류할 때 전국적으로 학교 어떤 일반적인 진단 지침서도에,"는 Shattuck 설명합니다 고착하지 않습니다. "국가와 개별적인 학교는 유증 표준에게 맡깁니다. 모두는 이용하고 있습니다 다른 동일 것을 측정하기 위하여 척도를."
Shattuck는 특수 교육 조정에 있는 학교에 의해 채택된 진단 방법이 조건 및 획일한 진단 방법론의 더 정확한 정의를 수반하는 자폐증의 의학과 심리학 진단에서 명백하다는 것을 주의합니다.