Forscher haben allgemein angenommen, dass die Lehrer besser als Eltern bei der Bewertung des Verhaltens von Schulkindern sind, weil die Lehrer eine größere Gruppe von Kindern zum Vergleich.
Ein University of Virginia Studie zeigt jedoch, dass die Eltern besser auf die Beurteilung ihres Kindes emotionalen Zustände sind, während die Lehrer besser auf Bewertung schlecht Verhaltensweisen. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Lehrer und Eltern gemeinsam in das Wohl des Kindes interessiert.
Associate Professor Timothy Konold, Koordinator der Forschung, Statistik und Evaluation an U.Va. 's Curry School of Education, berichtet seine Ergebnisse auf der Jahrestagung der American Educational Research Association (AERA) in San Francisco.
"Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass beide Eltern und Lehrer wichtige Überlegungen sind bei der Beurteilung eines Kindes insgesamt Verhaltensdisposition", sagte Konold.
"Die Ergebnisse haben wichtige Implikationen für die Art und Weise, die wir sammeln Informationen über die Kind-Verhalten Probleme, die zur Belehrung und Beratung Entscheidungen informieren", sagte er.
Konold Basis seiner Forschung auf Ratings von Müttern, Vätern und Lehrern einer repräsentativen Stichprobe von 562 Erstklässler in der National Institute of Child Health and Human Development Study of Early Child Care gegeben. U.Va. ist einer von 10 Standorten des nationalen, 15-jährigen Forschungs-Projekt, das von Robert Pianta, eine Autorität auf der frühkindlichen Bildung, der auch ein Curry Schulbildung Professor führte.
Einer der Studie allgemein Fragebogen Rating verwendet 96 Verhaltensweisen in der Regel zeigt unterschiedliche Werte auf das gleiche Verhalten, wenn die Mütter, Väter und Lehrer ihrer Kinder bewerten, sagte Konold, die bestimmen, welche Note war eine bessere Beurteilung gesucht.
Was er fand, ist, dass Eltern besser ab Indikatoren für emotionale Verhaltensweisen, wie z. B. zu ängstlich, traurig oder einsam, oder was körperliche Beschwerden (real oder eingebildet) sind.