Forskare har allmänt att lärarna är bättre än föräldrar till att utvärdera beteendet hos skolbarn, eftersom lärarna har en större grupp av barn för jämförelse.
En University of Virginia studie visar dock att föräldrar är bättre på att bedöma sitt barns känslomässiga tillstånd, medan lärarna är bättre på betyget dåliga beteenden. Resultatet betonar vikten av att lärare och föräldrar arbetar tillsammans i barnets bästa intresse.
Docent Timothy Konold, samordnare för forskning, statistik och utvärdering på U.Va. 's Curry Institutionen för pedagogik, rapporterade sina resultat vid det årliga American Educational Research Association (AERA) möte i San Francisco.
"Våra resultat visar att både föräldrar och lärare är viktiga faktorer när man bedömer ett barns totala beteende disposition," Konold sagt.
"Resultaten har viktiga konsekvenser för det sätt på vilket vi samlar in information om de problem barn beteende som används för att informera undervisning och rådgivning beslut", sade han.
Konold bygger sin forskning på betyg om mödrar, fäder och lärare i ett representativt urval av 562 första-klassare i National Institute of Child Health and Human Development Study of Early barnomsorg. U.Va. är en av 10 platser i denna nationella, 15-årigt forskningsprojekt, som leds av Robert Pianta, en auktoritet på förskoleverksamheten, som också är en Curry skolutbildning professor.
En av studiens vanligaste frågeformulär betyg 96 handlingar som generellt visar olika betyg på samma beteende när de mödrar, fäder och lärare utvärdera sina barn, säger Konold, som försökte att avgöra vilken rating var en bättre bedömning.
Det han funnit är att föräldrarnas värderingar är bättre indikatorer på emotionella beteenden, såsom att vara orolig, ledsen eller ensam, eller att göra fysiska besvär (verkliga eller inbillade).