大人と4 - Y歳児における数値処理の機能イメージング

まだ数値的な能力を開発している4歳児のような数学に熟達大人が行う数値の作業中に、同じ脳の領域で活性を示す、 デューク大学の研究者ジェシカCantlon、ケビンPelphreyらは、オープンアクセスジャーナルで報告PLoSの生物学 。

それらの比較脳のスキャンの研究は、就学前の子どもたちに数値処理の早いglimmeringsを探る。

研究者は脳の領域は、4歳児と成人の両方が数値の量を感知するときに頭頂間溝（IPS）が活性化されるということを示すために機能的磁気共鳴画像（fMRI）の解析手法を使用していました。彼らは彼らの発見は、開発中に数学的な技能を習得する方法を、脳の配線自体探索する有望な新しい研究の経路の始まりを表している。

"前の行動研究の多くは、その彼らがこれまで学校内の任意の正式な数学の訓練を得る前に、就学前の子供たちが基本的な数学のタスクを行うことができます示されている、"ジェシカCantlon、調査の主執筆者と述べた。 "彼らは、言葉で非常によくカウントする方法がわからない場合でも、十五ブドウの袋が5つのリンゴの袋よりそれでより多くのものを持っていることを伝えることができますので、それは数学の能力の基本セットのように思えるが配置されているダウンは非常に開発の早い段階で。そして、我々はこれらの初期の数学の能力は、脳内の大人の洗練された数学の能力に関連しているかどうかに興味を持っていた、"彼女は言った。

実験は、例えば、32円の上と上を子供と大人のオブジェクトの迅速な表示の両方を示す関与。と被験者が32円を見慣れてなったとき、64円を含む表示が現れます。 fMRIのスキャンは数の変化によって活性化される脳領域を明らかにするだろう。脳の領域は、形状や刺激のいくつかの他の側面に反応されていないことを確認するために、研究者はまた、例えば三角形のため、別のフォームにオブジェクトを変更することになります。

"この研究は小児における高次認知の神経基盤を研究するfMRIを使用する最初の研究であるこの若者、"Cantlonは言った。 "我々の研究では、早い年齢で基本的な数学を実行すると同じ神経回路が大人になって、開発の全過程で数学的な情報を処理し続けることが人間の脳は、早い年齢で基本的な数学のために準備されていることを示唆している、と。"

また、行動の研究で、研究者は、彼らがnonsymbolic方法で提示するときにそのような大きな数字を判別することが可能であったにもかかわらず、同じ子どもたちが口頭で64に数えることができなかったことがわかった。 "我々は彼らに数の変化と私たちは、特に大人が数学で使用する数値のシンボルに接続されていない数値の知覚に関わる脳の領域を見つけるために許可されて形の変化を示していた。我々ははっきりとIPSは数に応答することが見つかりましたが、子供と大人両方の図形にない。"

今後の研究は、研究者は計算能力の開発への糸口を与えるかもしれない数値処理の任意の検出可能な年齢に関連した違いがあるかどうかを判断するために、それ以上の年齢のお子様を検討すると述べた。最終的に、研究者は、彼らが大人に成長するのと同じ子供の中に数値のスキルの開発を追跡する研究を行うために願っています。

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