4-Год-olds которые все еще начинают численную деятельность при выставки способностей в такой же зоне мозга во время численных задач как делают взрослые математик-искусника, исследователя Джессика Cantlon Университета Дьюка, Кевин Pelphrey и коллегаы сообщают в Биологии PLoS журнала открытого доступа.
Их сравнительные изучения развертки мозга исследуют самые предыдущие glimmerings численный обрабатывать в детях pre-школы.
Исследователя использовали аналитически метод функционального магниторезонансного воображения (fMRI) для того чтобы показать что активирована вызванная зона мозга intraparietal (IPS) sulcus когда и 4-год-olds и взрослые воспринимают численные количества. Они сказали что их заключения представляют начало перспективнейшего нового тропа исследования для того чтобы исследовать как мозг связывает проволокой во время развития для того чтобы приобрести математически искусства.
«Серии предыдущих поведенческих изучений показывали что дети pre-школы могут сделать основные задачи математики прежде чем они всегда получают любую официально тренировку математики в школе,» сказали Джессику Cantlon, ведущего автор изучения. «Они могут сказать вам что мешок 15 виноградин имеет больше вещей в ем чем мешок 5 яблок, даже если они не умеют как учтно подсчитать очень хорошо. Так, он кажется как основной комплект искусств математики положен вниз с очень скоро в развитии. И мы были заинтересованы внутри отнесены ли эти предыдущие искусства математики к изощренным искусствам математики взрослых в мозге,» она сказали.
Эксперимент включил показать и детей и взрослых быстрый дисплей предметов, например, 32 кругов сверх и сверх. И когда вопросы стали accustomed к видеть 32 круга, дисплей содержа 64 круга появился бы. Развертки fMRI показали бы зону мозга активированную этим изменением в номере. Для того чтобы обеспечить что зона мозга не реагировала к форме или некоторому другому аспекту стимулов, исследователя также изменили бы предметы к другой форме, например треугольнику.