Cuatro-Año-olds que todavía están desarrollando actividad numérica de la demostración de las capacidades en la misma región del cerebro durante las tareas numéricas que hacen los adultos, los investigadores Jessica Cantlon de Duke University, Kevin Pelphrey y los colegas matemáticas-expertos señalan en la Biología de PLoS del gorrón del acceso abierto.
Sus estudios comparativos de la exploración de cerebro exploran los glimmerings más tempranos del tramitación numérico en niños del preescolar.
Los investigadores utilizaron la técnica analítica de la proyección de imagen de resonancia magnética funcional (fMRI) para mostrar que una región del cerebro llamada el surco intraparietal (IPS) está activada cuando el cuatro-año-olds y los adultos perciben cantidades numéricas. Dijeron que sus conclusión representan el principio de un nuevo camino prometedor de la investigación para explorar cómo el cerebro se alambra durante el revelado para detectar habilidades matemáticas.
Los “Lotes de estudios del comportamiento anteriores han mostrado que el preescolar que los niños pueden hacer tareas básicas de la matemáticas antes de que consigan nunca cualquier entrenamiento formal de la matemáticas en escuela,” dijo a Jessica Cantlon, autor importante del estudio. “Pueden informarle que un bolso de quince uvas tiene más cosas en él que un bolso de cinco manzanas, incluso si no saben contar verbalmente muy bien. Así Pues, parece como un conjunto básico de habilidades de la matemáticas se coloca muy temprano en el revelado. Y estábamos interesados hacia adentro si estas habilidades tempranas de la matemáticas están relacionadas con las habilidades sofisticadas de la matemáticas de adultos en el cerebro,” ella dijimos.
El experimento implicó el mostrar de niños y de adultos una visualización rápida de los objetos, por ejemplo, 32 círculos repetidamente. Y cuando los temas llegaron a estar acostumbrados a considerar 32 círculos, una visualización que contiene 64 círculos aparecería. Las exploraciones del fMRI revelarían la región del cerebro activada por este cambio en gran número. Para asegurarse de que la región del cerebro no reaccionara a la dimensión de una variable o a un cierto otro aspecto de los estímulos, los investigadores también cambiarían los objetos a otro formulario, por ejemplo un triángulo.