Дети которые заикаются часто возможности стороны большие управляя их поведением и взволнованностями чем другие дети, исследователя находили, предлагая новая проницательность в как помочь этим детям в более целостном путе.
«Наши заключения показывают что маленькие ребеята которые заикаются aptее эмоциональн быть всполошенным, более менее способно для того чтобы установить вниз раз всполошено и более менее способно для того чтобы контролировать их внимание и взволнованность во время ежедневных напряжённых или трудных ситуаций,» психолог Tedra Walden Университета Vanderbilt, соавтор исследования, сказал.
«Заикаться, как оно продолжает, может плотно сжать потенциал ребенка академичные, эмоциональные, социальные и профессиональные и развитие. Поэтому, если мы знаем больше о, то как взволнованности влияют на заикаться и после этого используют эту информацию к более эффектно детству обслуживания предыдущему заикаясь, мы должны находиться в более лучшем положении для того чтобы уменьшить долгосрочные отрицательные эффекты заикаться в детях по мере того как они получают старе,» она продолжались.
«Мы имеем длинним детство мысли эмоциональным влияемое на развитием заикаясь; однако, до таких заключений как ours, мы не будем нуждаться данных для того чтобы поддержать такие верования,» Эдвард G. Conture, соавтор исследования и директор изучений студент-выпускника в Отделе Vanderbilt Наук Слуха и Речи, сказало. «Эти новые заключения говорят нам что когда родители говорят врачей-клиницистов, например, что ободрение увеличивает их ребенка заикаясь, врачи-клиницисты должны попробовать увидеть как и когда некоторые эмоциональные положения увеличивают или поддерживают ребенка заикаясь. Врачам-клиницистам нужно обратить больше внимания чем родители наблюдают о каком удары их ребенке заикаясь.»
В дополнение к Walden и Conture, научно-исследовательская группа включила исследователей Января Karrass Vanderbilt, первого автора исследования, Corrin Graham, Hayley Арнольда, Kia Hartfield и Krista Schwenk. Исследование в давлении на Журнале Разладов Связи и доступное он-лайн теперь на www.sciencedirect.com/science/journal/00219924.
Исследователя были заинтересованы в понимать отношение между как дети которые заикаются повлияны на мимо и регулируют эмоциональное стимулирование, так же, как их способность контролировать их внимание во время ежедневных ситуаций.
Для того чтобы рассмотреть это отношение, исследователя использовали унифицированное испытание взволнованностей, производя съемку родителей 65 3 - до 5 детей годовалого которые заикаются и 56 детей такого же времени которые не делают. Родители заполнили вне обзор 100 вопросов конструированный для того чтобы определить как дети реагируют к эмоциональным случаям и как хороше они могл контролировать эти взволнованности. Дети участвовали в 2 лабораторных исследованиях для того чтобы калибровать их пользу языка и способности речи обеспечить что единственная разница в реч-языка между дет которые делают и не заикаются, хотя бы для этого изучения, была ограничена к заикаться.