Ongeveer 1.5 miljoen kinderen en volwassenen in de V.S. hebben autisme en het wordt geschat om de snelste - groeiende ontwikkelingsonbekwaamheid met 10 - 17 percentenverhoging te zijn elk jaar. Terwijl veel over de symptomen van autisme wordt gekend, wordt de nauwkeurige oorzaak van de voorwaarde nog niet bepaald.
Een nieuw die model van de hersenen door Dr. Stephen Grossberg, professor en voorzitter worden ontwikkeld van de Afdeling van Cognitieve en Neurale Systemen bij de Universiteit van Boston, en Dr. Don Seidman, een pediater met de Medische Groep DuPage in Elmhurst, IL, werpt licht op de trekkers van gedrag algemeen verbonden aan autisme af. Het document, „Neurale Dynamica van Autistisch Gedrag: Cognitieve, verschijnt de Emotionele, en Substraten van de Timing,“ in de uitgave van Juli van het dagboek Psychologische die Overzicht, door de Amerikaanse Psychologische Vereniging wordt gepubliceerd.
Het „Autisme impliceert veelvoudige genen en navenant, zijn de mensen met autisme gekend om veelvoudige cognitieve, emotionele, en motorsymptomen te hebben - zoals geschade ontwikkeling van toespraak en moeilijkheid die emoties uitdrukken,“ zei Dr. Grossberg. Het „iSTARTmodel beschrijft de diverse hersenenmechanismen die aan autisme ten grondslag liggen en hoe zij tot de symptomen van de voorwaarde kunnen leiden.“
iSTART, wat de Spectraal Vastgestelde AanpassingsTheorie van de Resonantie Imbalanced betekent, is voortgekomen uit het vroegere die model van het BEGIN door Grossberg wordt ontwikkeld te verklaren hoe de hersenen normaal gedrag controleren. Het nieuwe model beschrijft hoe de hersenenmechanismen die normale emotioneel controleren, de timing, en de motorprocessen kunnen worden imbalanced en leiden tot symptomen van autisme. Het BEGIN en zijn imbalanced versie iSTART is een combinatie van drie modellen, elke één waarvan probeert om fundamentele kwesties over het menselijk leren en gedrag te verklaren.
De eerste, geroepen de AanpassingsTheorie van de Resonantie, of KUNST, stelt voor hoe de hersenen leren om voorwerpen en gebeurtenissen te erkennen. De Erkenning wordt verwezenlijkt door interactie tussen perceptually-gedreven input en geleerde verwachtingen. De Input probeert om verwachtingen aan te passen wat herinnering de hersenen helpt om input/verwachtingspatronen te voorzien.
„Wanneer een gelijke voorkomt, de systeemsloten in een resonerende staat die drijft hoe wij leren om dingen te erkennen; vandaar verklaarde de term aanpassingsresonantie,“ Grossberg.
De graad van gelijke die voor resonantie om wordt vereist voor te komen wordt geplaatst door een waakzaamheidsparameter die controleert of een bepaalde geleerde vertegenwoordiging concreet of abstract zal zijn. De Lage waakzaamheid staat voor het leren van brede abstracte erkenningscategorieën toe, zoals een categorie die door om het even welk gezicht wordt geactiveerd; de hoge waakzaamheid dwingt het leren van specifieke concrete categorieën, zoals een categorie die door een bepaalde mening van het gezicht van een vertrouwde vriend wordt geactiveerd. iSTART stelt voor dat de individuen met autisme hun waakzaamheid vast bij zulk een het hoge plaatsen hebben dat hun geleerde vertegenwoordiging zeer concreet, of hyperspecific is.
„Hypervigilance leidt tot het hyperspecific leren welke een massa problemen met het leren, kennis, en aandacht,“ bovengenoemde Grossberg bestendigt.
Het tweede model, genoemd de cognitief-emotioneel-Motor, of CogEM, model, breidt KUNST tot het leren van cognitief-emotionele verenigingen, of verenigingen uit die link voorwerpen en gebeurtenissen in de wereld aan gevoel en emoties dat deze objecten en gebeurtenissenwaarde geven. In normale omstandigheden, wordt het ontwaken van de kringen in de hersenen die emotie controleren geplaatst op middenniveau. Of het onder-ontwaken of het over--ontwaken van deze kringen kan abnormale emotionele reacties en problemen veroorzaken met hetemotionele leren.