Circa 1,5 milione bambini ed adulti negli Stati Uniti hanno autismo ed è stimato ogni anno per essere l'inabilità inerente allo sviluppo più a crescita rapida con i 10 - 17 per cento di aumento. Mentre molto è conosciuto circa i sintomi di autismo, la causa esatta della circostanza ancora non è definita.
Un nuovo modello del cervello sviluppato dal Dott. Stephen Grossberg, il professor e presidente del Dipartimento dei Sistemi Conoscitivi e Neurali alla Boston University ed il Dott. Don Seidman, un pediatra con il Gruppo Medico di DuPage in Elmhurst, IL, fa luce sui grilletti dei comportamenti connessi comunemente con autismo. Il documento, “Dinamica Neurale dei Comportamenti Autistici: I Substrati Conoscitivi, Emozionali e della Sincronizzazione,„ compare nell'emissione di Luglio dell'Esame Psicologico del giornale, pubblicata dall'Associazione Psicologica Americana.
“L'Autismo comprende i geni multipli e corrispondentemente, la gente con autismo è conosciuta per avere sintomi conoscitivi, emozionali e del motore multipli - quale sviluppo alterato di discorso e della difficoltà che esprimono le emozioni,„ ha detto il Dott. Grossberg. “Il modello del iSTART descrive i vari meccanismi del cervello che sono alla base dell'autismo e come possono provocare i sintomi della circostanza.„
il iSTART, che corrisponde al Modello ART Spettrale Cronometrato Squilibrato, è derivato dal modello più in anticipo di INIZIO sviluppato da Grossberg per spiegare come il cervello gestisce i comportamenti normali. Il nuovo modello descrive come i meccanismi del cervello che gestiscono emozionale normale, cronometrare ed i trattamenti del motore possono diventare squilibrati e piombo ai sintomi di autismo. L'INIZIO ed il suo iSTART squilibrato di versione sono una combinazione di tre modelli, ciascuno di cui prova a spiegare le emissioni fondamentali circa l'apprendimento umano ed il comportamento.
Il primo, chiamato Modello ART, o ARTE, propone come il cervello impara riconoscere gli oggetti e gli eventi. Il Riconoscimento fa con le interazioni fra dagli gli input guidati da percettiva e le aspettative istruite. Gli Input tentano di abbinare le aspettative che le guide spingono il cervello a prevedere i reticoli aspettativa/dell'input.
“Quando una corrispondenza accade, i blocchi del sistema in uno stato sonoro quel guida come impariamo riconoscere le cose; quindi la risonanza adattabile di termine,„ ha spiegato Grossberg.
Il grado di corrispondenza che è richiesta affinchè la risonanza accada è fissato da un parametro di vigilanza che gestisce se una rappresentazione istruita particolare sarà concreta o astratta. La vigilanza Bassa tiene conto l'apprendimento delle categorie astratte vaste del riconoscimento, quale una categoria che è attivata da tutta la fronte di taglio; l'alta vigilanza forza l'apprendimento delle categorie concrete specifiche, quale una categoria che è attivata da una visualizzazione particolare di una fronte di taglio dell'amico esperto. il iSTART propone che le persone con autismo abbiano loro vigilanza fissata a così alta impostazione che le loro rappresentazioni istruite sono molto concrete, o hyperspecific.
“Il Hypervigilance piombo a hyperspecific imparando quale perpetua un gran numero di problemi con l'apprendimento, la cognizione e l'attenzione,„ ha detto Grossberg.
Il secondo modello, chiamato il Conoscitivo-Emozionale-Motore, o CogEM, modello, estende l'ARTE fino l'apprendimento delle associazioni conoscitivo-emozionali, o le associazioni che oggetti ed eventi di collegamento nel mondo fino le sensibilità e le emozioni che danno questi oggetti ed il valore di eventi. In circostanze normali, il risveglio dei circuiti nel cervello che gestiscono l'emozione è fissato ad un di livello medio. Il sotto-risveglio o il sovra-risveglio di questi circuiti può causare le reazioni ed i problemi emozionali anormali con l'apprendimento conoscitivo-emozionale.