Nella gente con autismo, le aree del cervello che eseguono l'analisi complessa sembrano meno probabili lavorare insieme durante le mansioni della soluzione dei problemi che nella gente che non ha il disordine, ricercatori di rapporto che lavorano in una rete costituita un fondo per dagli Istituti della Sanità Nazionali.
I ricercatori hanno trovato che le comunicazioni fra questi centri più di ordine alto nei cervelli della gente con autismo sembrano direttamente essere collegate con lo spessore delle connessioni anatomiche fra loro.
In un rapporto separato, lo stesso gruppo di ricerca ha trovato che, nella gente con autismo, le aree del cervello connesse normalmente con le mansioni visive egualmente sembrano essere attive durante le mansioni relative alla lingua, fornenti la prova per spiegare una tendenziosità verso il pensiero di rappresentazione comune nell'autismo.
“Questi risultati forniscono il supporto ad una nuova teoria che osserva l'autismo come omissione delle regioni del cervello di comunicare a vicenda,„ hanno detto Duane Alexander, M.D., Direttore dell'Istituto Nazionale di NIH della Salute dei bambini e dello Sviluppo Umano. “I risultati possono l'un giorno fornire la base per i trattamenti migliori per autismo che stimolano la comunicazione fra le aree del cervello.„
Gli studi e la teoria sono il lavoro di Marcel Appena, Ph.D., il Professor di D.O. Hebb della Psicologia alla Carnegie Mellon University a Pittsburgh, in Pensilvania e Nancy Minshew, M.D., il Professor della Psichiatria e della Neurologia all'Università di Scuola di Medicina di Pittsburgh e di loro colleghi.
La ricerca è stata condotta dal Programma Di Collaborazione di Eccellenza nell'Autismo, da una rete della ricerca costituita un fondo per dal NICHD e dall'Istituto Nazionale sulla Sordità e su Altri Disordini di Comunicazione.
La Gente con autismo incontra spesso difficoltà che comunica socialmente e che interagisce con l'altra gente. Il detto “incapace di vedere la foresta per gli alberi„ descrive come la gente con autismo eccelle frequentemente ai dettagli, eppure lotta per comprendere la più grande maschera. Per esempio, alcuni bambini con autismo possono diventare campioni dell'ape di ortografia, ma incontrano difficoltà capenti il significato di una frase o di una storia.
Un'individuazione più iniziale da questi ricercatori descritti come un gruppo di persone con autismo ha teso ad usare le parti del cervello connesso tipicamente con trattamento modella per ricordare le lettere dell'alfabeto. Un comunicato stampa che dettaglia quello che trova compare a http://www.nichd.nih.gov/new/releases/final_autism.cfm.
I Partecipanti con autismo in entrambi gli studi correnti hanno avuti QUOZIENTE D'INTELLIGENZA normale. Non c'erano differenze significative fra i partecipanti con e senza autismo nell'età o il QUOZIENTE D'INTELLIGENZA.
Il primo dei due nuovi studi recentemente è stato pubblicato online nella Corteccia Cerebrale del giornale. In quello studio, i ricercatori hanno usato una tecnica di rappresentazione del cervello conosciuta come imaging a risonanza magnetica funzionale, o il fMRI, per osservare i cervelli della gente con autismo come pure un gruppo di persone di confronto che non hanno autismo. Tutti partecipanti di studio sono stati chiesti di completare il Pilone della prova di Londra. Il compito comprende entrare tre palle in una disposizione specificata in una schiera di tre recipienti. Il Pilone di Londra è usato per misurare il funzionamento della corteccia prefrontale.
Questa area del cervello, situata nella parte anteriore, nella parte superiore del cervello, negli affari con la pianificazione strategica e nella risoluzione di problemi. La corteccia prefrontale è l'area esecutiva del cervello, in cui il processo decisionale, il giudizio ed il controllo di impulso risiedono.
un poco più indietro è la corteccia parietale, che pensiero ad alto livello di rappresentazione di comandi e linguaggio figurato visivo, supportanti gli aspetti visivi della risoluzione di problemi. Sia il gioco prefrontale che parietale della corteccia un la parte critica nell'esecuzione del Pilone della prova di Londra.
Nei partecipanti normali, la corteccia prefrontale e la corteccia parietale hanno teso a funzionare nel sincrono (che aumenta e che fa diminuire la loro attività allo stesso tempo) mentre risolvevano il Pilone del compito di Londra. Ciò suggerisce che le due aree del cervello stessero funzionando insieme per risolvere il problema.
Nei partecipanti con autismo, tuttavia, le due aree del cervello, prefrontale e parietale, erano meno probabili funzionare nel sincrono mentre lavoravano al compito.
I ricercatori hanno fatto un'altra scoperta, per la prima volta trovante una relazione fra questo livello più basso di sincrono ed i beni di alcuni “dei cavi„ neurologici o dei tratti della fibra della materia bianca che connettono le aree del cervello.
La materia Bianca consiste delle fibre che, come il cablaggio, connettono le aree del cervello. Il più grande dei tratti della materia bianca è conosciuto come il corpo calloso, che permette la comunicazione fra i due emisferi (metà) del cervello.
“La dimensione del corpo calloso era più piccola nel gruppo con autismo, suggerente che il cablaggio interregionale del cervello fosse interrotto nell'autismo,„ il Dott. Ha detto Appena.
In pratica, le dimensioni a cui le due aree chiave del cervello (prefrontali e parietali) dei partecipanti autistici lavorati nel sincrono sono state correlate con la dimensione del corpo calloso. Più piccolo il corpo calloso, meno probabili le due aree erano di funzionare nel sincrono. Nei partecipanti normali, tuttavia, la dimensione del corpo calloso non è sembrato essere correlata con la capacità delle due aree di lavorare nel sincrono.
“Questo che trova fornisce la prova ben fondata che l'autismo è un disordine che comprende le connessioni biologiche ed il coordinamento di trattamento fra le aree del cervello,„ il Dott. Ha detto Appena.