le madri anglofone che cominciano a leggere ai loro bambini ad un'età molto giovane hanno bambini con più grandi, vocabolari più espressivi di maggior comprensione di una lingua, e gli più alti punteggi conoscitivi dall'età di 2.
Nel Frattempo, le madri Di Lingua Spagnola che leggono ai loro bambini ogni giorno hanno bambini di 3 anni con il maggior linguaggio e lo sviluppo conoscitivo che coloro a cui non sono letti. Questi risultati, in base alla ricerca dai ricercatori alle università di Nebraska-Lincoln, Stato dello Iowa, di New York, di Colombia e di Harvard e da Mathematica Policy la Research, Inc., sono pubblicati in Luglio/emissione Augusta dello Sviluppo di Bambino del giornale.
I ricercatori hanno scelto il loro fuoco perché mentre i numerosi studi hanno indicato le connessioni fra lettura parentale ai bambini in età prescolare e lo sviluppo del linguaggio dei bambini in famiglie a basso reddito, là è stato sorprendente poca ricerca dei bambini a basso reddito sotto l'età di 3. Eppure questo è un periodo molto importante per lo sviluppo del linguaggio richiesto per successo successivo della lettura.
I Ricercatori hanno studiato 2.581 famiglia nel Progetto Iniziale della Ricerca e di Valutazione di Vantaggio Acquisito All'inizio Di Una Gara ed in un gruppo di controllo in 17 comunità attraverso gli STATI UNITI. All'interno di un sottogruppo di 1.101, hanno esplorato le relazioni approfondite fra lettura e risultati del bambino per le famiglie Inglesi e Di Lingua Spagnola. I bambini sono stati valutati alle età 14, 24 e 36 mesi.
Circa la metà delle madri ha riferito la lettura giornalmente ai loro bambini ad ogni età, sebbene leggermente più madri leggessero giornalmente quando i loro bambini erano 2 e 3 che quando erano di 14 mesi. Le madri Bianche hanno riferito la lettura più frequentemente delle madri in altri razziale/gruppi etnici, come ha fatto madri delle ragazze, dei bambini di primogenito e dei bambini nel programma Iniziale di Vantaggio Acquisito All'inizio Di Una Gara.