англоговорящие матери которые начинают читать к их детям на очень скоро времени имеют малышей с терминологий большого понимания языка, более больших, более выразительных и более высоких познавательных счетов временем 2.
Между Тем, Испанск-Говоря матери которые читают к их изо дня в день детей имеют 3 годовалого с большим языком и познавательным развитием чем те которым не прочитайте к. Эти результаты, основанные на исследовании от исследователей на университетах Небраска-Линкольна, Положение Айовы, Нью Йорка, Колумбии и Гарварда, и от Mathematica Политики Исследования, Inc., опубликованы в Июль/Августовском вопросе Развития Ребенка журнала.
Исследователя выбрали их фокус потому что пока многочисленние изучения показывали связь между родительское чтение к развитию языка preschoolers и детей в малообеспеченных семействах, там удивительно меньшее исследование малообеспеченных детей под временем 3. Но это очень важный период для развития языка необходимо для более последнего успеха чтения.
Исследователя изучили 2.581 семейство в Предыдущем Проекте Исследования и Оценки Высокого Старта и группе управления в 17 общинах через США. Внутри подгруппа 1.101, они исследовали глубокие отношения между чтением и исходами ребенка для семейств Английского Языка и Испанск-Говорить. Дети были оценены на временах 14, 24 и 36 месяца.
Около половина матерей сообщила читать ежедневно к их детям на каждом времени, хотя немножко больше матерей читали ежедневно когда их дети были 2 и 3 чем когда они были 14 месяца. Белые матери сообщили читать более часто чем матери в другие расовом/этнических группах, как сделал матери девушок, детей первенца и детей в Предыдущей программе Высокого Старта.