Engelsktalande mammor som börjar läsa för sina barn i mycket tidig ålder har små barn med större språkförståelse, större, mer uttrycksfullt ordförråd och högre kognitiva poäng från 2 år.
Samtidigt spansktalande mammor som läser för sina barn varje dag har 3-åringar med större språk och kognitiv utveckling än de som inte läst på. Dessa resultat, som bygger på forskning från forskare vid universiteten i Nebraska-Lincoln, Iowa State, New York, Columbia och Harvard, och från Mathematica Policy Research, Inc., är publicerade i juli / augusti numret av tidskriften Child Development .
Forskarna valde att fokusera eftersom medan ett flertal studier har visat samband mellan föräldrarnas läsa för förskolebarn och barns språkutveckling i låginkomstfamiljer har det varit förvånansvärt lite forskning med låga inkomster barn under 3 år. Men detta är en mycket viktig period för språkutveckling krävs för senare läsning lyckas.
Forskarna studerade 2581 familjer i tidig Head Start Forskning och utvärdering Project och en kontrollgrupp på 17 samhällen över hela USA inom en subgrupp av 1101, utforskade de fördjupade relationerna mellan läsning och utfall barn för engelska och spansktalande familjer. Barnen bedömdes vid åldrarna 14, 24 och 36 månader.
Ungefär hälften av mammorna rapporterade läser dagligen till sina barn vid varje ålder, även om något fler mammor läser dagligen när deras barn var 2 och 3 än när de var 14 månader. Vit mödrar rapporterade att läsa oftare än mammor i andra ras / etniska grupper, liksom mödrar till flickor, barn förstfödda och barn i tidig Head Start-programmet.
Förutom resultaten noterades tidigare, forskarna fann också att läsa och barns ordförråd verkade öka varandra så tidigt som 14 månader i engelsktalande grupper. Med andra ord, ju mer mödrar läser, desto bättre barnens ordförråd, vilket i sin tur uppmuntras mer läsning.