De Verschillen op de manier de mannen en de vrouwen mondelinge en visuospatial taken uitvoeren zijn goed gedocumenteerd in wetenschappelijke literatuur geweest, maar de bevindingen zijn inconsistent geweest over de vraag of de mannen en de vrouwen eigenlijk verschillende delen van hun hersenen gebruiken.
Deze inconsistentie is toegeschreven aan vele die factoren, met inbegrip van veranderlijkheid in de taken in studies en het nalaten worden gebruikt om studiedeelnemers op prestatiesgelijkwaardigheid aan te passen. Maar een nieuwe die studie in de de dagboekHersenen en Taal wordt gepubliceerd, die van rekenschap gaven en deze methodologische factoren verbeterden, bevestigde dat de mannen en de vrouwen inderdaad verschillende delen van hun hersenen wanneer het verwerking van zowel taal als visuospatial informatie gebruiken.
Op een tijdstip waarop 37% van jongens onder basisniveaus op gestandaardiseerde academische tests noteren, tweemaal in vergelijking met 15% van meisjes (Nationaal Centrum voor de Statistieken van het Onderwijs) en het tarief van ADHD in jongens in dat van meisjes (Centra voor de Controle van de Ziekte), deze studie een stevige benchmark verstrekt in het vergelijken te gebruiken of er onderliggende geslachtsverschillen ook in alle kinderen bestaan. Zulk een onderzoek kan de weg banen naar het begrip van de mate waarin de geslachtsverschillen ontwikkelings, sociologisch en/of hormonaal zijn en die de verschillen kunnen worden meer, of misschien minder, verschillend met leeftijd.
De studie, door Dr. Laurie Cutting en wetenschappelijk onderzoeker Amy Clements, allebei wordt geleid van het Instituut van Kennedy Krieger in Baltimore, gebruikte functioneel magnetic resonance imaging aan studie dertig volwassen deelnemers terwijl het uitvoeren van taal en visuospatial taken die. De Verschillende verschillen waren duidelijk tussen mannelijke en vrouwelijke deelnemers. Specifiek, toonden de wijfjes meer tweezijdige activering in de inferieure frontale hersenplooiing voor de taaltaak dan mannetjes, die lateralized meer verlaten waren. Het tegenovergestelde patroon van lateralization werd gevonden voor de visuospatial taak, met mannetjes die meer tweezijdige activering in de wandkwab tonen terwijl het verwerking van visuospatial informatie dan wijfjes, de van wie activering meer lateralized recht was.
„Wat wij meeste het dwingen vonden was dat mannelijke en vrouwelijke deelnemers eveneens gepresteerd op taken, zowel in termen van nauwkeurigheid als timing; zij gebruikten enkel verschillende delen van hun hersenen om de taken gedaan te krijgen,“ bovengenoemde Amy Clements, hoofdauteur van de studie. „Deze studie vormt de basis om vroege ontwikkelingsvoorkeur te begrijpen die tussen jongens en meisjes kan verschillen. De Toekomstige die studies op deze bevindingen worden gebaseerd kunnen helpen meer over de betere speciale en technieken van het heersende stromingsonderwijs voor mannetjes en wijfjes verlichten.“