As Diferenças nos homens e nas mulheres da maneira executam verbal e as tarefas visuospatial foram bem documentados na literatura científica, mas os resultados foram incompatíveis se os homens e as mulheres usam realmente partes diferentes de seus cérebros.
Esta inconsistência foi atribuída a muitos factores, incluindo a variabilidade nas tarefas usadas nos estudos e a falha combinar participantes do estudo na equivalência do desempenho. Mas um estudo novo publicou no Cérebro do jornal e a Língua, que esclareceu e corrigiu estes factores metodológicos, confirmou que os homens e as mulheres usam certamente partes diferentes de seus cérebros ao processar a língua e a informação visuospatial.
Numa altura em que 37% dos meninos marcam abaixo dos níveis básicos nos testes académicos estandardizados, comparados a 15% das meninas (Centro Nacional para Estatísticas da Educação) e à taxa de ADHD nos meninos duas vezes naquele das meninas (Centros para o Controlo de Enfermidades), este estudo fornece uma marca de nível contínua para usar-se na comparação se as diferenças subjacentes do sexo igualmente existem em todas as crianças. Tal inquérito pode pavimentar a maneira para a compreensão da extensão a que as diferenças do sexo são desenvolventes, sociológicas e/ou hormonais e a que as diferenças podem se transformar mais, ou possivelmente de menos, distinto com idade.
O estudo, conduzido pelo Dr. Laurie Estaca e pelo cientista Amy Clements da pesquisa, ambos o Instituto de Kennedy Krieger em Baltimore, usou a ressonância magnética funcional para estudar trinta participantes adultos ao executar a língua e tarefas visuospatial. As diferenças Distintas eram evidentes entre os participantes masculinos e fêmeas. Especificamente, as fêmeas mostraram uma activação mais bilateral no giro frontal inferior para a tarefa da língua do que os homens, que eram mais saidos lateralized. O teste padrão oposto do lateralization foi encontrado para a tarefa visuospatial, com os homens que mostram uma activação mais bilateral no lóbulo parietal ao processar a informação visuospatial do que as fêmeas, cujas as activações eram umas lateralized mais direito.
“O Que nós encontramos a maioria de obrigação era que os participantes masculinos e fêmeas executaram ingualmente em tarefas, em termos da precisão e do sincronismo; apenas usaram partes diferentes de seus cérebros para obter as tarefas feitas,” disse Amy Clements, autor principal do estudo. “Este estudo forma a base para compreender as preferências desenvolventes adiantadas que podem diferir entre meninos e meninas. Os estudos Futuros baseados nestes resultados podem ajudar a iluminar mais sobre técnicas melhoradas da educação do special e do grosso da população para homens e fêmeas.”