研究顯示出哪些性別區別是發展的與社會學與荷爾蒙

在方式男人和婦女上的區別執行口頭，并且 visuospatial 任務是有大量文件證明的在科學文獻，但是發現是不一致的至於是否男人和婦女實際上使用他們的腦子的不同的部分。

此不一致歸因於許多系數，包括在用於研究的任務的可變性和疏忽符合性能相等的研究參與者。 但是一個新的研究在日記帳腦子發布了，并且語言，佔并且更正這些方法學系數，確認男人和婦女的確使用他們的腦子的不同的部分，當處理語言和 visuospatial 信息時。

當 37% 在基本的級別下的男孩評分在標準化的學術測試，與 15% 女孩 (教育統計數據國家中心) 時候和 ADHD 的費率在男孩的兩次比較那的女孩 (疾病控制中心)，此研究在比較提供一個固定的基準使用基礎性別區別是否也存在於所有子項。 這樣查詢可能鋪平道路往瞭解性別區別是發展，社會學並且/或者荷爾蒙的，并且區別可能成為更多的區域，或者可能較少的，明顯與年齡。

這個研究，導致由 Laurie Cutting 博士和研究科學家艾米 Clements，兩個肯尼迪 Krieger 學院在巴爾的摩，使用功能磁反應想像學習三十個成人參與者，當執行語言和 visuospatial 任務時。 明顯區別是明顯的在男性和女性參與者之間。 特別地，女性在語言任務的下等前面回轉比男顯示了更加雙邊的啟動，是留給 lateralized。 lateralization 的相反的模式為 visuospatial 任務比女性時被找到，当男顯示更加雙邊的啟動在頂葉，當處理 visuospatial 信息，啟動更加正確 lateralized。

「什麼我們查找了最強制是男性和女性參與者在任務相等地執行，根據準確性和規定期限; 他們使用他們的腦子的不同的部分完成任務」，主要作者說艾米 Clements，這個研究的。 「此研究形成為瞭解可能有所不同在男孩和女孩之間的早發展特選的基本類型。 在這些發現基礎上的將來的研究可能幫助照亮更多關於男和女性的被改進的特殊和主流教育技術」。

研究的語言任務包括了查看二個 4 信函可發音廢話字符串，一的參與者在其他上。 參與者被指示按有他們的右食指，如果字押韻了和他們的左食指的一個按鈕，如果他們沒有押韻。 這項 visuospatial 任務介入顯示十一條線路風扇，與九條線路在藍色和二在黃色。 在這臺風扇上是在同樣或不同的位置安置的一個對黃線像被顯示的二線黃線在這臺風扇。 參與者按有他們的右食指的一個按鈕，如果所有黃線對齊或按有他們的左手手指的一個按鈕，如果線路未對齊。 為了保證性能相等，所有參與者是用右手的，有英語作為他們的第一種語言，被完成至少一些學院 coursework 和完整任務與平均數 90% 準確性。

「通過瞭解什麼構成正常腦子發展仅能我們為對待小兒科學習障礙增加我們的功能」，總裁兼 CEO 博士 Goldstein、 M.D.、肯尼迪 Krieger 學院的說。 「通過我們的在肯尼迪 Krieger 的許多研究計劃，我們的專家打開腦子的奧秘并且翻譯那些發現成子項和他們的系列的更好的結果」。

「我們知道有在智力發展殘疾上的常見和重大的性別」，說 Ljubisa Vitkovic， Ph.D。，兒童健康和人力發展國家學院的智力缺陷和發展殘疾分行， NIH。 「性別知識在通常發揮作用的腦子上的對瞭解什麼是重要的可以出錯在發展期間」。

http://www.kennedykrieger.org