Pode tomar lições mais do que anti-fumaça na sala de aula para manter crianças e adolescentes de idade escolar da iluminação acima, de acordo com uma revisão recente dos estudos.
Há pouco forte evidência que os programas escola-baseados são eficazes a longo prazo em impedir que os cabritos tomem acima do fumo, disse o Dr. Roger Thomas, o revisor do chumbo e um professor no departamento da medicina de família na Universidade de Calgary em Alberta, Canadá.
A revisão aparece na introdução de Julho Da Biblioteca de Cochrane, uma publicação Da Colaboração de Cochrane, uma organização internacional que avalie a investigação médica. As revisões Sistemáticas tiram conclusões evidência-baseadas sobre a prática médica após ter considerado o índice e a qualidade de experimentações médicas existentes em um assunto.
Thomas e os colegas identificaram 23 experimentações controladas randomized de alta qualidade que examinaram a eficácia dos programas escola-baseados da prevenção de fumo ensinados às idades 5 18 dos alunos. A maioria destes estuda ocorreu nos Estados Unidos, no resto em Canadá, nos Países Baixos e no Reino Unido.
Cada estudo medido de se os estudantes eram não fumadores antes e imediatamente depois do programa de intervenção, assim como seis meses e dois anos mais tarde. Cinco tipos de programas da tabaco-educação foram avaliados.
Em programas educativos dedoação, os estudantes aprenderam sobre o fumo e os seus riscos. Somente uma intervenção dedoação encontrou os padrões de alta qualidade, mas mostrou um efeito positivo no fumo dos estudantes.
Os programas da competência Social ensinaram a estudantes habilidades comportáveis, tais como para estabelecer objectivos, para ajudá-las a aprender evitar fumar. Quando os pesquisadores associaram os resultados das duas experimentações da competência social da melhor-qualidade, encontraram um positivo, mas não estatìstica o efeito significativo no fumo do estudante.
Treze estudos avaliaram a eficácia das intervenções sociais da influência, que ajudaram estudantes a discutir maneiras de dizer não ao fumo e de fazer comprometimentos públicos para não fumar. Destes, nove mostraram algum efeito positivo na predominância de fumo dos estudantes.
“Há alguma evidência que os programas da escola que incorporam modelos sociais da influência podem afectar o comportamento de fumo no curto prazo,” os revisores escreveu. Mas quando associaram os resultados das intervenções sociais da influência, não eram estatìstica significativos.
Os programas Combinados usaram métodos da competência social e da influência em suas intervenções anti-fumaça. Um estudo encontrado significativamente diminuiu a predominância do fumo do estudante; um outro estudo indicou que a intervenção de fumo diminuiu o estudante que fuma, mas somente quando os professores da saúde forneceram a educação de fumo, ao contrário dos estudantes que recebem a informação através da auto-instrução.
Dos quatro estudos que avaliaram os programas multi-modais, que combinaram programas escola-baseados com as iniciativas do pai e de comunidade, três mostraram que os programas reduziram eficazmente a predominância do fumo nos estudantes.
A revisão de Cochrane igualmente mencionou o estudo o maior e o mais rigoroso da educação do tabaco, o Projecto da Prevenção de Fumo de Hutchinson, que ocorreu em 40 distritos escolares no estado de Washington. O estudo encontrou que um programa de oito anos intensivo não teve nenhum efeito a longo prazo no comportamento de fumo do estudante quando os estudantes foram feitos nova avaliação dois anos após a High School.