Aussetzung zu den neuen Erfahrungen verbessert Speicher, entsprechend Forschung durch Psychologen UCL (Universität London) und Ärzte, die bedeutende Auswirkungen für die Behandlung von Speicherproblemen anhalten konnten.
Die Studie, am 3. August veröffentlicht „im Neuron“, stellt dass fest, das vollständig neue Tatsachen vorstellt, beim Lernen, verbessert beträchtlich Speicherleistung.
Forscher haben lang vermutet, dass das menschliche Gehirn wird besonders angezogen zu den neuen Informationen, wäre wichtig und dass dieses für das Lernen möglicherweise. Sie sind jetzt ein Schritt näher an dem Verständnis warum.
Eine Region im midbrain (substantia Nigra/ventrales tegmental), das für das Regeln unserer Motivation und das Belohnung-Aufbereiten verantwortlich ist, reagiert besser auf Neuheit als auf das Vertraute. Diese Anlage regelt auch Niveaus des Dopamins, einen Neurotransmitter im Gehirn und könnte das Lernen unterstützen. Dieses Link zwischen Speicher, Neuheit, Motivation und Belohnung konnte Patienten mit Speicherproblemen helfen.
Dr. Emrah Duzel, UCL-Institut der Kognitiven Neurologie, sagte: „Wir hoffen, dass diese Ergebnisse eine Auswirkung in Verhaltensbehandlungen für Patienten mit schlechtem Speicher haben. Aktuelle Praxis durch Verhaltenspsychologen zielt darauf ab, Speicher durch eine Person Informationen wiederholt aussetzen zu verbessern - gerade wie wir tun, wenn wir für eine Prüfung verbessern. Diese Studie zeigt, dass das Verbessern effektiver ist, wenn Sie neue Tatsachen herein mit dem alten mischen. Sie lernen wirklich besser, selbst wenn Ihr Gehirn auch oben mit neuen Informationen gebunden wird.
„Es ist ein wohl bekannte Tatsache unter Wissenschaftlern, dass die midbrain Region unsere Niveaus der Motivation und unserer Fähigkeit, Belohnungen vorauszusagen regelt, indem sie Dopamin in den frontalen und zeitlichen Regionen des Gehirns freigibt. Wir haben jetzt gezeigt, dass Neuheit diese Hirnregion aktiviert. Wir glauben, dass dem das Erfahren möglicherweise der Neuheit an sich eine Auswirkung auf unsere Dopaminstufen hätte. Unser folgendes Projekt ist, die Rolle des Dopamins beim Lernen zu prüfen. Diese Ergebnisse konnten Auswirkungen für Drogenentwicklung haben.“
Personen nahmen in einer Reihe von Prüfungen teil. Das erste eingeschätzte Experiment, ob das Gehirn neue Auslöseimpulse über vertrauten Auslöseimpulsen bevorzugt, selbst wenn die vertrauten Bilder beträchtlich gemacht werden, weil sie entweder selten sind, oder stellen emotional negativen Inhalt dar. Personen wurden Bilder von Innen- und Szenen im Freien und von Gesichtern gezeigt, während ihre Gehirnaktivität unter Verwendung eines fMRI Scanners analysiert wurde. Einige Bilder, die selten oben herausgesprungen wurden und einige waren, wie ein verärgertes Gesicht oder ein Autounfall emotional negativ. Sogar aktivierten die seltenen und emotionalen Bilder nicht das midbrain. Es reagierte nur auf neue Bilder.