A Exposição às experiências novas melhora a memória, de acordo com a pesquisa pelos psicólogos de UCL (University College Londres) e pelos médicos que poderiam guardarar implicações principais para o tratamento de problemas de memória.
O estudo, publicado no “Neurônio” o 3 de agosto, conclui aquele que introduz factos completamente novos ao aprender, melhora significativamente o desempenho da memória.
Os Pesquisadores têm suspeitado por muito tempo que o cérebro humano está atraído particularmente à informação nova e que este pôde ser importante para aprender. São agora uma etapa mais perto de compreender por que.
Uma região no midbrain (negro do substantia/tegmental ventral), que é responsável para regular nossa motivação e recompensa-a processar, responde melhor à novidade do que ao familiar. Este sistema igualmente regula os níveis de dopamina, um neurotransmissor no cérebro, e poderia ajudar à aprendizagem. Esta relação entre a memória, a novidade, a motivação e a recompensa podia ajudar pacientes com problemas de memória.
O Dr. Emrah Duzel, Instituto de UCL da Neurociência Cognitiva, disse: “Nós esperamos que estes resultados terão um impacto em tratamentos comportáveis para pacientes com memória deficiente. A prática Actual por psicólogos comportáveis aponta melhorar a memória com repetidamente da exposição de uma pessoa à informação - apenas como nós fazemos quando nós revisamos para um exame. Este estudo mostra que revisar é mais eficaz se você mistura factos novos dentro com o velho. Você aprende realmente melhor, mesmo que seu cérebro seja amarrado igualmente acima com informação nova.
“É um facto conhecido entre cientistas que a região do midbrain regula nossos níveis de motivação e de nossa capacidade prever recompensas liberando a dopamina nas regiões frontais e temporais do cérebro. Nós temos mostrado agora que a novidade activa esta área do cérebro. Nós acreditamos que isso experimentar a novidade pôde, em si mesmo, ter um impacto em nossos níveis da dopamina. Nosso projecto seguinte será testar o papel da dopamina na aprendizagem. Estes resultados podiam ter implicações para a revelação da droga.”
Os Assuntos participaram em uma série de testes. A primeira experiência avaliada se o cérebro prefere estímulos novos sobre estímulos familiares mesmo quando as imagens familiares são feitas significativas porque são ou raras ou descreve o índice emocionalmente negativo. Os Assuntos foram mostrados imagens de cenas internas e exteriores e de faces, quando sua actividade de cérebro foi analisada usando um varredor do fMRI. Algumas imagens estaladas raramente acima e algumas eram emocionalmente negativas, como uma face irritada ou um acidente de transito. As imagens Mesmo raras e emocionais não activaram o midbrain. Respondeu somente às imagens novas.