Een recente studie levert bewijs dat het autisme vrijwel het functioneren van de volledige hersenen beïnvloedt, en niet beperkt die tot de hersenengebieden met sociale interactie, communicatie gedrag worden geïmpliceerd is, en het redeneren capaciteiten, zoals eerder was gedacht.
De studie, door wetenschappers in een onderzoeknetwerk wordt uitgevoerd door de Nationale Instituten van Gezondheid (NIH) wordt gesteund, vond dat het autisme ook een brede serie van vaardigheden en capaciteiten beïnvloedt, met inbegrip van die geïmpliceerd met zintuiglijke waarneming, beweging, en geheugen dat.
De bevindingen, die in de Neuropsychologie van het Kind van Augustus verschijnen, stellen sterk voor dat het autisme een wanorde is waarin de diverse delen van de hersenen moeilijkheid samenwerkend hebben om complexe taken te verwezenlijken.
De studie werd uitgevoerd door onderzoekers in het SamenwerkingsdieProgramma van Voortreffelijkheid in Autisme (CPEA), een onderzoeknetwerk door twee componenten van NIH wordt gefinancierd, het Nationale Instituut van de Gezondheid van het Kind en Menselijke Ontwikkeling en het Nationale Instituut op Doofheid en Andere Communicatie Wanorde.
„Deze bevindingen stellen voor dat het verdere begrip van autisme waarschijnlijk niet zal komen uit de studie van factoren die één hersenengebied of systeem beïnvloeden, maar van het bestuderen van factoren die vele systemen beïnvloeden,“ zei de directeur van NICHD, Duane Alexander, M.D.
De Mensen met autisme neigen om 3 kenmerkend gedrag te tonen, dat de basis van de diagnose van autisme is, verklaarden de hogere auteur van de studie, Nancy Minshew, M.D., Professor van Psychiatrie en Neurologie bij de Universiteit van de School van Pittsburgh van Geneeskunde. Dit gedrag impliceert moeilijkheid, problemen die met mondelinge en non-verbal mededelingen, en herhaald gedrag of smalle, obsessieve belangen sociaal in wisselwerking staan. Zich Traditioneel, zei Dr. Minshew, hebben de onderzoekers die autisme bestuderen op deze gedragsgebieden geconcentreerd.
Binnen de laatste 20 jaar, echter, begonnen de onderzoekers bestuderend andere aspecten van denken en hersenen die in autisme goed werkend, ontdekkend dat de mensen met autisme moeilijkheid op veel andere gebieden, met inbegrip van saldo, beweging, geheugen, en visuele waarnemingsvaardigheden hebben.
In de huidige studie, beheerden Dr. Minshew en haar collega's een uitvoerige serie van neuropsychologische tests aan een groep kinderen met autisme. De onderzoekers testten 56 autistische kinderen, en vergeleken hun reacties op die van 56 kinderen die geen autisme hadden. De kinderen met autisme waren geclassificeerd zoals hebbend hoger goed werkend autisme--I.Q. van 80 of hierboven, en de capaciteit te spreken en, gelezen, te schrijven. Alle kinderen in de studie strekten zich in leeftijd uit van 8 tot 15 jaar. Het doel van de testserie, zei Dr. Minshew, was te bepalen of er om het even welke patronen in het geestelijke functioneren uniek aan autisme waren.
„Wij trachtten uniformiteit over een brede waaier van maatregelen te vinden, zodat wij gevolgtrekkingen konden maken over wat in de hersenen gebeurt,“ Dr. Minshew zeiden.
De onderzoekers vonden dat, over de volledige reeks tests, de kinderen met uitgevoerd autisme evenals--en in sommige gevallen nog beter dan--de andere kinderen op maatregelen van het fundamentele functioneren. Uniform, echter, hadden zij probleem met complexe taken.
Bijvoorbeeld, betreffende visuele en ruimtevaardigheden, waren de kinderen met autisme zeer goed bij het vinden van kleine voorwerpen in een volgestopt gezichtsveld, op taken als het vinden van Waldo in „Waar Waldo“ prentenboekenreeks is. Nochtans, wanneer gevraagd om een complexe taak uit te voeren, als het vertellen van het verschil tussen de gezichten van gelijkaardige kijkende mensen, hadden zij grote moeilijkheid.
Hoewel hun geheugen voor het detail in een verhaal fenomenaal was, hadden de kinderen met autisme grote moeilijkheid begrijpend het verhaal. Velen waren hoogst bekwaam bij spelling en hadden een goed bevel van grammatica, maar hadden moeilijkheid begrijpend complexe stijlfiguren, zoals idiomatische uitdrukkingen en metaforen.
„Wij zien dit met onze patiënten,“ Dr. Minshew zei. „Als u een uitdrukking zoals „hop aan het gebruikt, een „kind met autisme kan letterlijk hop.“
Andere complexe taken waren ook moeilijk voor hen. De kinderen met autisme of hadden slecht handschrift, of schreven zeer langzaam. Velen hadden moeilijkheid die hun schoenen en met het gebruiken van schaar binden.
„Deze bevindingen tonen aan dat u geen autisme onder drie basisgebieden kunt compartimenteren,“ Dr. Minshew zeiden. „Het is complexer dan dat.“
Dr. Minshew verklaarde dat de belangrijkste implicatie van het vinden is dat wanneer het willen autisme, onderzoekers begrijpen een oorzaak of oorzaken die veelvoudige hersenengebieden moet zoeken beïnvloeden, eerder dan het beperken van hun onderzoek tot hersenengebieden die het drie kenmerkende gedrag behandelen die sociale interactie, mededeling, en herhaalde gedrag of obsessieve belangen impliceren.
„Ons document stelt sterk voor dat het autisme hoofdzakelijk geen wanorde van sociale interactie is, maar een globale wanorde beïnvloeden die hoe de hersenen de informatie verwerken het ontvangt--vooral wanneer de informatie.“ ingewikkeld wordt
In vorig die onderzoek met weergave bepaalde een technologie als functioneel magnetic resonance imaging wordt bekend, of fMRI, Dr. Minshew en haar medewerkers dat de volwassenen met autisme abnormaliteiten in de neurologische bedrading hebben door welke hersenen de gebieden communiceren. In die studies, vonden de onderzoekers dat de mensen met autisme moeilijkheid uitvoerend bepaalde complexe taken hadden die hersenengebieden samenwerkend impliceerden. (Dit onderzoek wordt beschreven in vorige versies, http://www.nichd.nih.gov/new/releases/final_autism.cfm, en http://www.nichd.nih.gov/new/releases/autism_brain_structure.cfm.)
Dr. Minshew zei dat dergelijke abnormaliteiten in hersenenschakelschema de most likely verklaring verstrekken voor waarom de kinderen met autisme in de huidige studie moeilijkheid met complexe taken hebben die vereisen goed coördinatie onder hersenengebieden maar op taken doen die slechts één gebied tegelijkertijd van de hersenen vereisen.
De onderzoekers ondernamen de huidige studie als follow-up aan een vroegere studie die zij van volwassenen met autisme hebben gedaan. De onderzoekers bestudeerden kinderen om te bepalen als de eigenschappen van autisme door het leven verenigbaar waren, of veranderden aangezien de mensen met autisme ouder groeien. Grotendeels, openbaarde de huidige studie dat zowel de volwassenen als de kinderen met autisme de zelfde soorten moeilijkheden met complexe taken ervaren.
Één verschil is dat de volwassenen met autisme hoger schijnen op tests te noteren die sensorische interpretatie impliceren dan kinderen met autisme. Dergelijke die tests zouden het identificeren van een aantal op een vingeruiteinde wordt gevonden, of het identificeren van een voorwerp impliceren in zijn hand zonder het bekijken het wordt geplaatst. Dr. Minshew zei dat aangezien de mensen met autisme ouder groeien, zij minder sensorische moeilijkheid kunnen hebben dan zij als kinderen deden.
Nog, volwassenen met autismevervoerprijs veel slechter op tests van complexe taal en het redeneren dan andere volwassenen. Dit hiaat in complexe taal en het redeneren capaciteit tussen de twee groepen is niet als uitgesproken wanneer de kinderen met autisme worden vergeleken bij andere kinderen. Dit is omdat de hersenen van kinderen nog niet deze vaardigheden hebben ontwikkeld, zei Dr. Minshew. Nochtans, verwijdt het hiaat met tijd. Aangezien de typische kinderen ouder worden, ontwikkelen zij deze hogere orde taal en het redeneren vaardigheden terwijl de adolescenten en de volwassenen met autisme niet.
http://www.nih.gov