Uno studio recente fornisce la prova che l'autismo pregiudica il funzionamento virtualmente del cervello intero e non è limitato ai settori del cervello interessati con le interazioni sociali, i comportamenti di comunicazione e le abilità di ragionamento, come precedentemente era stato pensato.
Gli studi, intrapresi dagli scienziati in una rete di ricerca di supporto dagli Istituti della Sanità Nazionali (NIH), trovati che l'autismo egualmente pregiudica una vasta schiera delle abilità e delle abilità, compreso quelle in questione con percezione sensoriale, movimento e la memoria.
I risultati, sembranti in Neuropsicologia Augusta del Bambino, suggeriscono forte che l'autismo sia un disordine in cui le varie parti del cervello incontrano difficoltà lavorare insieme per compire le mansioni complesse.
Gli studi sono stati intrapresi dai ricercatori nel Programma Di Collaborazione di Eccellenza nell'Autismo (CPEA), in una rete della ricerca costituita un fondo per da due componenti del NIH, nell'Istituto Nazionale della Salute dei bambini e dello Sviluppo Umano e nell'Istituto Nazionale sulla Sordità e su Altri Disordini di Comunicazione.
“Questi risultati suggeriscono che ulteriore comprensione dell'autismo probabilmente venga non dallo studio sui fattori che pregiudicano un area o sistema del cervello, ma dallo studio scompone pregiudicare in fattori molti sistemi,„ ha detto il Direttore di NICHD, Duane Alexander, M.D.
La Gente con autismo tende a video 3 comportamenti caratteristici, che sono la base della diagnosi di autismo, ha spiegato l'autore senior dello studio, Nancy Minshew, M.D., il Professor della Psichiatria e della Neurologia all'Università di Scuola di Medicina di Pittsburgh. Questi comportamenti comprendono la difficoltà che interagiscono socialmente, problemi con le comunicazioni verbali e non verbali e comportamenti ripetitivi o stretto, interessi ossessivi. , Il Dott. Minshew ha detto, i ricercatori che studiano l'autismo si sono concentrati Tradizionalmente su queste aree comportamentistiche.
Nei 20 anni ultimi, tuttavia, i ricercatori hanno cominciato a studiare altri aspetti ritenere e del cervello che funzionano nell'autismo, scoprenti che la gente con autismo incontrasse difficoltà in molte altre aree, compreso bilanciamento, movimento, la memoria e le abilità di percezione visiva.
Nello studio corrente, il Dott. Minshew ed i suoi colleghi hanno amministrato una schiera completa delle prove neuropsicologiche ad un gruppo di bambini con autismo. I ricercatori hanno esaminato 56 bambini autistici ed hanno confrontato le loro risposte a quelli di 56 bambini che non hanno avuti autismo. I bambini con autismo sono stati classificati come avendo autismo più su di funzionamento--un QUOZIENTE D'INTELLIGENZA di 80 o sopra e la capacità parlare, leggono e scrivono. Tutti bambini nello studio hanno variato nell'età da 8 a 15 anni. Lo scopo della schiera della prova, il Dott. Minshew ha detto, era di determinare se c'erano dei reticoli nel funzionamento mentale unico ad autismo.
“Precisiamo per trovare le comunanze attraverso una vasta gamma di misure, di modo che abbiamo potuto fare le illazioni circa che cosa sta continuando nel cervello,„ il Dott. Minshew abbiamo detto.
I ricercatori hanno trovato che, attraverso l'intera serie di prove, i bambini con autismo hanno eseguito come pure--ed in alcuni casi anche migliori che--gli altri bambini sulle misure di funzionamento di base. Costante, tuttavia, hanno avute difficoltà con le mansioni complesse.
Per esempio, per quanto riguarda le abilità visive e spaziali, i bambini con autismo erano molto buoni a trovare i piccoli oggetti in un campo visivo stipato di, sulle mansioni come l'individuazione del Waldo “Dove è in serie dei libri illustrati di Waldo„. Tuttavia, una volta chiesti di eseguire un compito complesso, come dire la differenza fra le fronti di taglio di simile gente di sguardo, hanno incontrati grande difficoltà.
Sebbene la loro memoria per il dettaglio in una storia sia fenomenale, i bambini con autismo hanno incontrati grande difficoltà che comprendono la storia. Molti erano altamente competenti in ortografia ed hanno avuti un buon comando della grammatica, ma hanno incontrati difficoltà capire le figure retoriche complesse, come gli idiomi e le metafore.
“Vediamo questo con i nostri pazienti,„ il Dott. Minshew ha detto. “Se usate un'espressione come “il luppolo a, “un bambino con autismo può saltare letteralmente.„
Altre mansioni complesse erano egualmente difficili per loro. I bambini con autismo hanno avuti scrittura difficile, o hanno scritto molto lentamente. Molti hanno incontrati difficoltà legare le loro scarpe e con usando le forbici.
“Questi risultati mostrano che non potete suddividere in compartimenti l'autismo nell'ambito di tre settori di base,„ il Dott. Minshew hanno detto. “È molto più complessa di quella.„
Il Dott. Minshew ha spiegato che l'implicazione principale dell'individuazione è che quando cercano di capire l'autismo, ricercatori debba cercare una causa o le cause che pregiudicano le aree multiple del cervello, piuttosto che limitando la loro ricerca alle aree del cervello che si occupano dei tre comportamenti caratteristici che comprendono le interazioni sociali, la comunicazione e gli interessi ossessivi ripetitivi o di comportamento.
“Il Nostro documento suggerisce forte che l'autismo non sia soprattutto un disordine di interazione sociale, ma un disordine globale che pregiudica come il cervello elabora le informazioni che riceve--particolarmente quando le informazioni sono complicate.„
Nella ricerca precedente con una tecnologia dell'immagine conosciuta come imaging a risonanza magnetica funzionale, o fMRI, il Dott. Minshew ed i suoi colleghe ha determinato che gli adulti con autismo hanno anomalie nei collegamenti neurologici tramite cui le aree del cervello comunicano. In quegli studi, i ricercatori hanno trovato che la gente con autismo ha incontrata difficoltà eseguire determinate mansioni complesse che hanno interessato i settori del cervello che lavorano insieme. (Questa ricerca è descritta nelle versioni precedenti, in http://www.nichd.nih.gov/new/releases/final_autism.cfm ed in http://www.nichd.nih.gov/new/releases/autism_brain_structure.cfm.)
Il Dott. Minshew ha detto che tali anomalie in circuiti del cervello forniscono la spiegazione più probabile per perché i bambini con autismo nello studio corrente incontrano difficoltà con le mansioni complesse che richiedono il coordinamento fra le regioni del cervello ma fanno bene sulle mansioni che richiedono soltanto una regione del cervello per volta.
I ricercatori hanno intrapreso lo studio corrente come seguito ad uno studio che più iniziale hanno fatto degli adulti con autismo. I ricercatori hanno studiato i bambini per determinare se le funzionalità di autismo fossero coerenti durante vita, o variabile come la gente con autismo si sviluppa più vecchia. Generalmente, lo studio corrente ha rivelato che sia gli adulti che i bambini con autismo avvertono gli stessi generi di difficoltà con le mansioni complesse.
Una differenza è che gli adulti con autismo sembrano segnare più su sulle prove che comprendono l'interpretazione sensitiva che fa bambini con autismo. Tali prove comprenderebbero identificare un numero rintracciato su un suggerimento della barretta, o identificare un oggetto collocato in sua mano senza esaminarla. Il Dott. Minshew ha detto che mentre la gente con autismo si sviluppa più vecchia, possono incontrare difficoltà meno sensitiva che essi ha fatto come bambini.
Eppure, gli adulti con autismo vanno molto peggio sulle prove del linguaggio e del ragionamento complessi di altri adulti. Questa differenza nell'abilità complessa di ragionamento e di linguaggio fra i due gruppi non è come pronunciata quando i bambini con autismo sono confrontati ad altri bambini. Ciò è perché i cervelli dei bambini ancora non hanno sviluppato queste abilità, il Dott. Minshew ha detto. Tuttavia, la differenza si allarga con tempo. Mentre i bambini tipici ottengono più vecchi, sviluppano questo le abilità di ragionamento e di linguaggio evoluto mentre gli adolescenti e gli adulti con autismo non fanno.
http://www.nih.gov