Niedawna nauka zapewnia dowód że autyzm wpływa funkcjonować całkowity mózg praktycznie i no ogranicza móżdżkowi tereny wymagający z, ogólnospołecznymi interakcjami, komunikacyjnymi zachowaniami i rozumować zdolność, jak poprzednio myśleć.
Nauka, poprowadzona naukowami w badawczej sieci wspierającej Krajowymi instytutami znajdującymi zdrowie, (NIH) że autyzm także wpływa szerokiego szyka umiejętności i zdolność, wliczając tamto wymagających z sensualnym postrzeganiem, ruchem i pamięcią.
Znalezienia, pojawiać się w Sierpniowym dziecka Neuropsychology, silnie sugerują że autyzm jest nieładem w którym pracować wpólnie osiągać powikłanych zadania trudność różnorodne części mózg.
Nauka prowadził badaczami w Współpracującym programie doborowość w autyzmu, badawczej sieci fundującej dwa składnikami NIH Krajowym instytucie i obywatela instytucie na, zdrowie dziecka i istota ludzka rozwój głuchocie i Innych Komunikacyjnych nieład. (CPEA)
Te znalezienia sugerują wpływać wiele systemy ale od studiowania wskazują czynniki, "że dalszy zrozumienie autyzm prawdopodobnie przychodzi nie od nauki czynniki wpływa jeden móżdżkowego system lub teren," powiedział dyrektora NICHD, Duane Aleksander, M.D.
Ludzie z autyzmem miewają skłonność wystawiać 3 osobliwie zachowania wyjaśniali nauka starszego autora, Nancy Minshew, M.D, profesora psychiatria i neurologii., przy uniwersytetem Pittsburgh szkoła medyczna., który są podstawą diagnoza autyzm, Te zachowania wymagają trudność oddziała wzajemnie społecznie, problemy, z powtórkowymi zachowaniami i przesmykiem słownymi i niewerbalnymi, obsesyjnie interesy. Tradycjonalnie, Dr. Minshew powiedział, badacze studiuje autyzm koncentrowali na te behawioralnych terenach.
Jakkolwiek, badacze zaczynali studiujący innych aspekty główkowanie i mózg funkcjonuje w autyzmu wśród ostatnich 20 rok, odkrywa że ludzie z autyzmem trudność w wiele innych terenach wliczając równowagi, ruchu, pamięci i wizualnego postrzegania umiejętności.
W aktualnej nauce, Dr. Minshew i jej koledzy zarządzaliśmy całościowego szyka neuropsychological testy grupa dzieci z autyzmem. Badacze badali 56 autystycznych dzieci i porównywali ich odpowiedzi tamto 56 dzieci które no mieli autyzmu., Dzieci mieć wysokiego funkcjonuje autyzm z autyzmem klasyfikowali jak--i.q mówić 80 i zdolność lub above, czytamy i piszemy. Wszystko dzieci w nauce rozciągali się w wieku od 8 15 rok. Purpose próbny szyk, Dr. Minshew, powiedział, był ustalać czy tam byli jakaś wzory w umysłowy funkcjonować unikalny autyzm.
Wykładaliśmy znajdować pospólstwa przez szerokiego pasmo miary" Dr. Minshew powiedzieliśmy. ", tak, że mogliśmy robić dorozumiewaniom o czym iść dalej w mózg,"
Badacze zakładają przez całkowite serie testy że dzieci z autyzmem wykonującym as well as--i w niektóre przykładach nawet polepsza niż--inni dzieci na miarach podstawowy funkcjonować. Jednakowo, jakkolwiek, kłopot z powikłanymi zadaniami.
Na przykład, co do wizualnych i przestrzennych umiejętności byli bardzo dobrzy przy znajdować małych przedmioty w cluttered wizualnym polu na zadaniach jak znajdować Waldo w dzieci z autyzmem "Dokąd jest Waldo" obrazek książek seriach. Jakkolwiek, gdy pytają wykonywać powikłanego zadanie jak mówić różnicę między twarzami jednakowi przyglądający ludzie, dużą trudność.
Chociaż ich pamięć dla szczegółu w opowieści był fenomenalna dzieci pojmuje opowieść z autyzmem dużą trudność. Dużo byli wysoce biegli przy pisownią, dobrego rozkaz gramatyka i trudność rozumieć powikłane postacie mowa, jak idiomy i metafory.
"widziimy to z nasz pacjentami," Dr. Minshew powiedział. "Jeżeli ty używasz wyrażenie jak "chmiel ono, "dziecko z autyzmem może dosłownie podskakiwać."
Inni powikłani zadania byli także trudni dla one. Dzieci z autyzmem lub biednego handwriting lub napisali bardzo wolno. Dużo trudność wiązać ich buty z używać nożyce i.
Te znalezienia pokazują" Dr. Minshew powiedzieli. "że ty no możesz compartmentalize autyzm pod trzy podstawowymi terenami," "Ja jest target409_0_ powikłany niż to."
Dr. Minshew wyjaśniał że ważny następstwa znalezienie jest że potrzebuje szukał przyczyny raczej niż ograniczający ich rewizję móżdżkowi tereny rozdaje z trzy osobliwie zachowaniami wymaga lub przyczynę ogólnospołeczne interakcje, komunikację i powtórkowych interesy, zachowań lub obsesyjnie. gdy szukający rozumieć autyzm, badacze które wpływają wieloskładnikowych móżdżkowych tereny,
"Nasz papier silnie sugeruje ale globalny nieład wpływa że autyzm no jest pierwotnie nieładu ogólnospołeczna interakcja, jak mózg przetwarza informację ono otrzymywa--szczególnie gdy informacja zostać skomplikowaną."
W poprzedzającym badaniu z zobrazowanie technologią znać jako czynnościowy obrazowanie rezonansem magnetycznym, fmri, Dr. Minshew lub jej coworkers, ustalał że dorosli z autyzmem anormalność w neurologicznym drutowaniu przez którego komunikują móżdżkowi tereny. W tamte studiach badacze zakładają że ludzie wykonuje pewnych powikłanych zadania które wymagali móżdżkowych tereny pracuje wpólnie. z autyzmem trudność (Ten badanie opisuje w poprzedzających uwolnieniach, http://www.nichd.nih.gov/new/releases/final_autism.cfm i http://www.nichd.nih.gov/new/releases/autism_brain_structure.cfm.),
Dr. Minshew powiedział że taki anormalność w móżdżkowym circuitry zapewniają najprawdopodobniejszego wyjaśnienie dla dlaczego dzieci z autyzmem w aktualnej nauce trudność z powikłanymi zadaniami które wymagają koordynację wśród móżdżkowych regionów ale robią dobrze na zadaniach które wymagają tylko jeden region mózg na raz.
Badacze zobowiązywali się aktualną naukę gdy podążać do wczesnej nauki zrobili dorosli z autyzmem. Badacze studiowali dzieci ustalać lub zmieniają jeżeli cechy autyzm byli konsekwentne przez cały życia, gdy ludzie z autyzmem r starego. Dla najwięcej części aktualna nauka wyjawiał że dorosli i dzieci z autyzmem doświadczają ten sam rodzaje szykany z powikłanymi zadaniami.
Jeden różnica jest dzieci z autyzmem. że dorosli z autyzmem pojawiać się zdobywać punkty wysokiego na testach wymaga sensualną interpretację niż Taki testy wymagali utożsamiać liczbę tropiącą na palcowej poradzie lub utożsamiać przedmiot umieszczającego w one ręce bez patrzeć je. Dr. Minshew powiedział że gdy ludzie z autyzmem r starego, mogą mieć mniej sensualną trudność niż one zrobił jako dzieci.
Wciąż, dorosli z autyzmem radzą sobie dużo złego na testach powikłany język i rezonerstwo niż inni dorosli. Ten przerwa wymawiająca w powikłanej języka i rezonerstwa zdolności między dwa grupami no jest jak gdy dzieci z autyzmem porównują inni dzieci. To jest ponieważ children mózg mimo to rozwijają te umiejętności, Dr. Minshew powiedział. Jakkolwiek przerwa poszerza z czasem. Gdy typowi dzieci dostają starymi, rozwijają wysokiego rozkazu rezonerstwa i języka umiejętności te podczas gdy nastolatkowie i dorosli z autyzmem no.
http://www.nih.gov