Los programas escolares pueden frenar los comportamientos agresivos en los estudiantes, de acuerdo a una nueva revisión sistemática.
Por otra parte, los jóvenes con problemas puede ayudar a lo largo de sus años de estudiantes. "Las mejoras se puede conseguir en los grupos de edad de primaria y secundaria", dice el informe.
Según los autores, los programas más efectivos son aquellos que ayudan a los estudiantes a aprender habilidades sociales claves tales como escuchar, pensar en los sentimientos de los demás, el trabajo cooperativo y ser asertivo en forma constructiva.
"La mayoría de los niños agresivos están optando por el uso que el comportamiento porque no tienen las habilidades para lograr lo que desea lograr de otra manera", dijo el autor principal Julie Mytton, MD, médico de salud pública en la Universidad de Occidente de Inglaterra.
Con la creciente violencia entre los jóvenes estudiantes y numerosos tiroteos en las escuelas muy publicitado en los Estados Unidos, el interés en un enfoque científico para la prevención de la violencia ha ido en aumento desde hace más de una década. Sin embargo, el informe del 2001 del Cirujano General de EE.UU. sobre la violencia juvenil, dice, "Mientras que cientos de programas de prevención se están utilizando en las escuelas y comunidades en todo el país, poco se sabe sobre los efectos de la mayor parte de ellos".
La revisión aparece en la edición más reciente de la Cochrane Library, una publicación de The Cochrane Collaboration , una organización internacional que evalúa la investigación clínica. Revisión sistemática extraen conclusiones basadas en pruebas sobre la práctica médica después de considerar tanto el contenido y la calidad de los ensayos clínicos existentes sobre un tema.
Mytton y sus colegas identificaron 56 ensayos controlados aleatorios que evaluaron los programas diseñados para reducir el comportamiento agresivo de los estudiantes en riesgo. La mayoría se llevó a cabo en los Estados Unidos y comparó un programa de la escuela ya sea a ningún programa en todo o en una actividad alternativa.
De éstos, 34 estudios con aproximadamente 3.000 estudiantes midieron los cambios en el comportamiento agresivo después de que el programa de la escuela. Nueve estudios con cerca de 1.700 participantes analizaron si había habido algún cambio en las acciones de la escuela, tales como contactos de detención, suspensión o corte.
La intensidad de las intervenciones varió ampliamente, desde un grupo de debate único de dos horas a más de 53 horas de intervención, repartidas en dos años. Algunos programas incluyen componentes extracurriculares, tales como capacitación de los padres o intervenciones en la comunidad.
"Estos programas son capaces de producir efectos beneficiosos moderados", concluye el estudio. Los autores estiman que por cada 100 alumnos no participantes que continuaron con su comportamiento agresivo, sólo 52 a 59 jóvenes que participaron en los programas así lo hizo.
Los beneficios fueron similares en los programas escolares de primaria y secundaria, y cuando los programas se entregaron a ambos sexos o grupos de niños de sólo. En siete estudios que siguieron después de un año, las mejoras se mantuvo aparente.