Den største undersøkelsen noensinne av Aboriginal barn og familier har kastet nytt lys over hvorfor de fleste eksisterende intervensjon programmer er ikke å produsere resultater som trengs for å overvinne den nåværende nivåer av urfolks ulempe.
Funnene finnes i fjerde bindet av resultater fra Western Australian Aboriginal Child Health Survey , lansert i Perth.
Undersøkelsen, foretatt av forskere ved TV-aksjonen Institute for Child Health Research, analyserte data fra mer enn 5000 barn i 2000 familier over Western Australia.
Chief Investigator Professor Steve Zubrick sa rapporten "styrke kapasiteten til Aboriginal barn, familier og lokalsamfunn" pakket ut årsakene til at det hadde vært lite eller ingen forbedring i helse og velvære Aboriginal barn til tross for et stort antall av intervensjonsprogrammer.
"Hva disse resultatene viser klart er de påfølgende svikt i programmer som er rett og slett levert for lite, for sent," Professor Zubrick sa.
"The programmene vanligvis begynner for sent i barnets utvikling, leveres for bare en kort tid og er ofte altfor bredt målrettet for å ha bærekraftige effekt.
"Hva er desperat behov er høy kvalitet, høy frekvens tidlig intervensjon programmer som direkte øker kapasiteten på Aboriginal foreldre og andre omsorgspersoners for barna - lære dem hvordan de skal forberede sine svært små barn, slik at når de begynner på skolen, de er klar og i stand til å matche det med andre barn. "
Professor Zubrick sa at bare en intens fokus i de første årene kunne begynne å bryte mellom generasjonene syklus av ulempe.
"Det finnes bare 1800 Aboriginal barn født i WA hvert år - som gjør målrettet" head-start 'programmer for å hjelpe dem på en sterk sti for livet, en svært praktisk og levedyktig investering. "
Førsteamanuensis Colleen Hayward som leder instituttets Indigenous studie gruppen, Kulunga Research Network, ifølge undersøkelsen viste at 60% av Aboriginal barn var allerede betydelig bak non-Aboriginal barn av den tiden de begynte År ett.
"Hva dette viser er at våre barn er svært vanskeligstilte selv før de begynner på skolen - så tiltak må tas før de går inn det formelle utdanningssystemet," sa hun.
"Aboriginal foreldre, som alle foreldre ønsker det beste for sine barn. Men mange Aboriginal foreldrene ikke har hatt en positiv opplevelse av tidlig utdannelse selv, så de trenger støtte i å bygge kompetanse til å hjelpe sine barn å lære effektivt.
"Vi vet at tidlige erfaringer, spesielt stress, kan påvirke hjernens utvikling, så det er kritisk at vi får det riktig for barn helt fra starten av livet."
Undersøkelsen fant også at: