A avaliação a maior empreendida nunca de crianças e de famílias Aborígenes jogou a luz nova em porque a maioria de programas de intervenção existentes não estão produzindo os resultados necessários para superar os níveis actuais de desvantagem Nativa.
Encontrar é contido no quarto volume de resultados da Avaliação Aborígene Australiana Ocidental das Saúdes Infanteis, lançado em Perth.
A avaliação, empreendida por pesquisadores no Instituto do Teleton para Saúdes Infanteis Pesquisa, dados analisados de mais de 5000 famílias das crianças em 2000 através da Austrália Ocidental.
O Professor Principal Steve Zubrick do Investigador disse que o relatório “que Reforça a Capacidade de Crianças, de Famílias e das Comunidades Aborígenes” desembalou as razões pelas quais tinha havido quase nenhuma melhoria na saúde e no bem estar de crianças Aborígenes apesar de um grande número programas de intervenção.
“O Que a mostra destes resultados claramente é a falha sucessiva dos programas que são simplesmente demasiado pequenos entregado, demasiado atrasado,” o Professor Zubrick disse.
“Os programas começam geralmente demasiado tarde na revelação de criança, são entregados por somente um curto período de tempo e frequentemente visados demasiado amplamente para ter o impacto sustentável.
“O Que é desesperadamente necessário são de alta qualidade, os programas de intervenção adiantados da alta freqüência que aumentam directamente a capacidade de pais Aborígenes e de outro que se importam para crianças - ensinando lhes como preparar suas jovens crianças mesmas de modo que quando começarem na escola, possam prontos e para a combinar com outras crianças.”
O Professor Zubrick disse que somente um foco intenso nos primeiros anos poderia começar a quebrar o ciclo entre gerações da desvantagem.
“Há apenas 1800 bebês Aborígenes carregados em WA todos os anos - que faz o avanço visado' programas do ` o ajudar em um trajecto forte para a vida, um investimento muito prático e viável.”
O Professor Adjunto Colleen Hayward que dirige o grupo de estudo Nativo do Instituto, a Rede da Pesquisa de Kulunga, disse que a avaliação mostrou que 60% de crianças Aborígenes eram já significativamente atrás das crianças do não-Aborígene antes que começassem o Ano um.
“O Que isto mostra é que nossas crianças são muito desfavorecidas mesmo antes que comecem a escola - assim que a acção deve ser tomado antes que incorporem o sistema de ensino formal,” ela disse.
“Os pais Aborígenes, como todos os pais, querem o melhor para suas crianças. Porém muitos pais Aborígenes não os tiveram uma experiência positiva da educação adiantada eles mesmos, assim que precise o apoio em construir as habilidades para ajudar suas crianças a aprender eficazmente.
“Nós sabemos que as experiências adiantadas, particularmente esforço, podem afectar a revelação do cérebro, assim que é crítico que nós obtemos direito para crianças desde o início de suas vidas.”
A avaliação igualmente encontrou aquela: