Gli Scienziati piombo da UCL (University College Di Londra) hanno indotto per la prima volta il dyscalculia negli oggetti senza la difficoltà di apprendimento di per la matematica. Lo studio, che trova che il lobo parietale giusto è responsabile del dyscalculia, potenzialmente ha implicazioni per la diagnosi e la gestione con corso di recupero.
Dyscalculia è altrettanto prevalente nella popolazione quanto il disordine dell'iperattività di deficit di attenzione e di dislessia - intorno 5% della popolazione è commovente. Tuttavia, il dyscalculia non è stato prestato stessa attenzione di altri disordini e la disfunzione di fondo del cervello che causa il dyscalculia è ancora un mistero. È sperato che questo studio fornisca una migliore comprensione della circostanza e piombo per migliorare la diagnosi ed il trattamento.
Il Dott. ROI Cohen Kadosh, dell'Istituto di UCL della Neuroscienza Conoscitiva, ha detto: “Questa è la prima dimostrazione causale che il lobo parietale è il tasto a capire il dyscalculia inerente allo sviluppo. La Maggior Parte del trattamento della gente numera molto facilmente quasi automaticamente - - ma la gente con il dyscalculia non fa. Abbiamo voluto scoprire che cosa sarebbe accaduto quando le aree relative ai per la matematica che imparano nei lobi parietali giusti efficacemente sono state tramortite per diverse centinaia millisecondi. Abbiamo trovato che lo stimolo a questa regione del cervello durante per la matematica prova incastrato radicalmente sul tempo di reazione degli oggetti.
“Questo fornisce la prova ben fondata che il dyscalculia è causato dalle malformazioni nel lobo parietale giusto e fornisce i motivi venduti per ulteriore studio sulle anomalie fisiche presenti nei cervelli dei dyscalculics. È un punto importante allo scopo finale della diagnosi precoce con l'analisi del tessuto neurale, che a loro volta piombo ai trattamenti precedenti ed al corso di recupero più efficace.„
Facendo Uso di stimolo magnetico transcranial neuronavigated (TMS) per stimolare il cervello, gli scienziati potevano determinare il dyscalculia negli oggetti normali per un breve periodo mentre gli oggetti hanno completato per la matematica incaricano quello in questione confrontare due cifre, una più grande nella dimensione fisica che l'altra e l'altro più grande numericamente. Per esempio, gli oggetti hanno confrontato i 2 ed i 4. I 2 erano in una più grande fonte tipografica che i 4 e gli oggetti hanno dovuto decidere quale cifra era numericamente più grande.