As Crianças em categorias adiantadas podem gostar de um assunto em que não sentem muito competentes, ou podem sentir competentes em um assunto apesar das categorias deficientes.
Mas para o fim da High School, as crianças sentem geralmente que o mais interessado nos assuntos em que sentem são os mais fortes.
Aqueles são os resultados de um estudo novo publicado na introdução De março-abril de 2007 do Desenvolvimento Infantil do jornal. O estudo igualmente encontrou que os meninos são mais prováveis do que as meninas para ter seu interesse e as capacidades combinam. Por exemplo, os meninos são mais prováveis obter as melhores categorias nos assuntos de escola em que estão os mais interessados, visto que as meninas podem obter boas categorias apesar de seu nível do interesse.
Os pesquisadores, da Universidade de Humboldt e da Universidade Do Michigan, examinaram os laços entre a realização, percepções da capacidade, e interesse olhando um grupo de quase 1.000 crianças de primeiro grau até sairam da High School. Todos os anos, perguntaram quanto as crianças estavam interessadas em fazer a matemática, o Inglês, a canção, os esportes, e a ciência, e como bom pensaram elas estavam fazendo naqueles assuntos. Além, gravaram os estudantes, categorias naqueles assuntos e, para cada criança, computaram a estagnação do fósforo entre as três dimensões da escola.
“Os resultados do estudo actual são interessantes porque mostram como as crianças se tornam especializadas cada vez mais em termos de seus perfis académicos, mostrando níveis elevados de realização, percepções da capacidade, e interesse em alguns assuntos e baixos níveis em outro,” disseram o autor principal Jaap J.A. Denissen do estudo, anteriormente da Universidade de Humboldt, agora um companheiro pos-doctoral na Universidade de Utrecht. “Esta especialização poderia ser uma boa coisa, como permite que as crianças focalizem sua energia e se transformem peritos em um determinado campo. Por outro lado, quando o mercado laboral exige a flexibilidade, mais aproximação do não especialista pode ser mais útil. Nossos que os meninos são mais prováveis ser especialistas visto que as fêmeas são mais prováveis ser não especialistas encontrando podem explicar algumas das diferenças do sexo em carreiras académicos e vocacionais.”
O estudo foi financiado, na parte, pelo Instituto de Saúdes Infanteis Nacional e da Revelação Humana.
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