Ny forskning ble avduket på utfallet av foreldre som lærere deltakelse på barnas skole beredskap og hvordan disse effektene er opprettholdt gjennom tredje klasse.
Edward Zigler, Ph.D., foreldre som lærere Nasjonalt senter styre medlem og Sterling professor i psykologi, emeritus ved Yale University, presenterte resultatene for første gang på nasjonalt Foreldre som Lærere 2007-konferansen i St. Louis. Zigler er medforfatter, Judy Pfannenstiel, og Susan Stepleton, president og CEO av foreldre som lærere National Center, var også på hånden for kunngjøringen.
"Disse forskningsresultatene bekrefter det foreldre som lærere har sagt hele tiden - å gi positive læringsopplevelser start ved fødselen eller tidligere er den beste måten å maksimere skolen beredskap og suksess,» sa Stepleton. "Nå har vi enda mer vitenskapelig bevis for å validere behovet for tilgang til foreldre som lærere for alle familier."
I mer enn 20 år, foreldre som lærere National Center, St. Louis-baserte, internasjonale nonprofit og ressursbase for foreldre som lærere, har studert, samlet inn og delt med foreldre informasjon for å hjelpe dem være deres barns beste første lærer. Resultatene fra Zigler sin studie understreker behovet for å fortsette orde for tidlig barndom støtte og foreldrenes utdanning.
Studien vurderte skolens beredskap og akademiske prestasjoner av mer enn 7000 Missouri barn over en fem års periode. Resultatene fra Zigler studie demonstrerer hvordan foreldre som lærere alene eller i kombinasjon med andre førskolebarn tjenester, kan øke barns læring evner, uavhengig av økonomisk status.