Enquanto o governo gasta bilhões de dólares em educação e programas de prevenção para persuadir os adolescentes não para fazer coisas como fumaça, beber ou fazer drogas, um psicólogo da Universidade de Temple sugere que os sistemas concorrentes dentro do cérebro fazem adolescentes mais suscetíveis a engajar-se em comportamento arriscado ou perigoso, e que as intervenções educativas por si só são susceptíveis de ser eficaz.
Laurence Steinberg, distinto Professor universitário e a Laura H. Carnell Professor de psicologia no templo, descreve seu argumento, "risco tendo na adolescência: novas perspectivas de cérebro e ciência comportamental," na edição de Abril da revista, Current Directions in Psychological Science.
"Embora provavelmente não é justo dizer que nenhum dos programas que desenvolvemos obras, a maioria dos esforços educacionais para persuadir os miúdos não fumar ou não uso drogas ou álcool, para engajar em sexo seguro ou à unidade mais com segurança não foram eficazes,", diz Steinberg, diretor da John d. e Catherine t. MacArthur Foundation Research Network em desenvolvimento adolescente e justiça juvenil. "Há um programa aqui ou lá que funciona, mas, em geral, temos gasto bilhões de dólares em iniciativas que realmente não tiveram grande impacto."
Steinberg diz que ao longo dos últimos que 10 anos tem havido uma grande quantidade de novas pesquisas sobre o cérebro adolescente desenvolvimento que acredita que ele lança luz sobre por que crianças envolver-se em comportamento perigoso e arriscado, e por que os programas educacionais ou intervenções que foram desenvolvidas não foram especialmente eficazes. Segundo Steinberg, risco acrescido que na adolescência é o resultado da concorrência entre dois sistemas cerebrais muito diferentes, emocionais e cognitivos-controle de redes, que estão em fase de maturação durante a adolescência, mas ao longo de horários muito diferentes. Durante a adolescência, o sistema emocionais torna-se mais assertivo durante a puberdade, enquanto o sistema cognitivo ganha força apenas gradualmente e por um longo período de tempo.
O sistema emocionais, que processa as informações sociais e emocionais, torna-se muito ativo durante a puberdade permitindo adolescentes para tornar-se mais facilmente excitado e experiência mais intensa emoção e tornar-se mais sensível à influência social.
Por outro lado, diz Steinberg, o sistema cognitivo é a parte do cérebro que regula o comportamento e toma as decisões finais, mas é ainda maturação durante a adolescência e em uma pessoa do meados 20s pelo menos.
No artigo, Steinberg diz que a rede emocionais não está em um Estado de ativação constantemente alta durante a adolescência. Quando a rede emocionais não é altamente ativada - por exemplo, quando indivíduos não são emocionalmente animados ou são por si só--a rede cognitiva-controle é forte o suficiente para impor o controlo regulamentar sobre comportamento impulsivo e arriscado, ainda na adolescência precoce.
Na presença de colegas, no entanto, ou em situações onde as emoções executam altas, a rede emocionais torna-se suficientemente ativada para diminuir a eficácia normativa da rede cognitiva-controle.
"A presença de pares aumenta risco tomando substancialmente entre adolescentes," escreve Steinberg em seu artigo. "Em um dos estudos do nosso laboratório, por exemplo, a presença dos pares mais do que duplicou o número de riscos adolescentes teve em um vídeo jogo de condução. Na adolescência, em seguida, não só é mais mais alegre - também é mais arriscado."
"Há uma janela de vulnerabilidade em adolescentes entre a puberdade e adolescência meio-de-final, em que crianças já começaram a experimentar a excitação de aumentada do sistema emocionais, mas eles ainda não têm um sistema de controlo cognitivo totalmente madura", diz ele. "Porque seu sistema cognitivo-controle ainda não está totalmente maduro, ele é mais facilmente perturbado, especialmente quando o sistema emocionais é bastante animado. E ele obtém animado pela presença de outras pessoas".
Steinberg defende mais rigorosas leis e políticas que limitariam oportunidades para julgamento imaturo que muitas vezes têm consequências nefastas. Por exemplo, estratégias, como o aumento do preço dos cigarros, mais vigilante execução das leis que regulam a venda de álcool, ampliando o acesso dos adolescentes aos serviços de saúde mental e anticoncepcionais ou aumento da idade de condução provavelmente seria mais eficaz do que a educação na limitação do adolescente fumadores, abuso de substâncias, gravidez e fatalidades automóveis.
Ele diz que "Não quero que as pessoas a pensar que educação não deve continuar,". "Eu só acho que por si só não vai fazer muita diferença na dissuasão de comportamentos de risco. Algumas coisas apenas tomar tempo para desenvolver e, queiramos ou não, acórdão maduro é provavelmente um deles".
http://www.Temple.edu