En el actual Jueves 12 de Abril de papel, en la reunión anual de la Asociación de Investigación Educativa Americana, Ronna C. Turner de la Universidad de Arkansas señaló una evaluación del quinto año de una sociedad de la universidad y de la escuela pública que tiene el potencial de ser un modelo para mejorar la educación de la ciencia y de la matemáticas en las escuelas.
El programa, “K-12, Hago Ciencia” o los CABRITOS, han ganado un segundo cartucho del financiamiento del National Science Foundation con un aro hacia la institucionalización del programa.
Los CABRITOS implican el método de instrucción, una aproximación aprender-por-que hace de la pregunta a la cual los estudiantes dediquen activamente su curiosidad natural en el aprendizaje de conceptos avanzados de la ciencia y de la matemáticas. Ha ganado el soporte de profesores, de padres y de administradores de escuela y ha contribuido a las puntuaciones del test mejoradas para los estudiantes de la escuela secundaria.
“Un aumento en el uso “de con manos y mente-en el” aprendizaje puede aumentar importante el grado al cual los estudiantes hacen principiantes activos en la sala de clase. Es importante observar que el uso de la pregunta solamente no es el enfoque del programa de los CABRITOS; es que las actividades de la pregunta dirigen patrones contentos específicos de la matemáticas y de la ciencia para ser efectivas en el conocimiento cada vez mayor del estudiante,” Turner necesario dijo.
En conjunto, los estudiantes en salas de clase de los CABRITOS mostraron la mayor mejoría en puntuaciones del test que sus pares en salas de clase convencionales. Los Estudiantes en salas de clase de los CABRITOS mostraron las mejorías para los varones y las hembras, los estudiantes de la minoría y de la no-minoría, y los estudiantes de ejecución inferiores de la ejecución y del alto.
El programa de los CABRITOS es una colaboración de profesores de escuela, facultad de los métodos de la educación de la universidad y de la investigación, y facultad y los estudiantes de tercer ciclo públicos de la Universidad de la ciencia de Arkansas, de la ingeniería y de los departamentos de matemáticas. Un curso cuatrisemanal del entrenamiento del verano sobre campus provee de estudiantes de tercer ciclo y de profesores el entrenamiento en el método de la pregunta de instrucción con las metas de aumentar la base del conocimiento de los profesores en ciencia y matemáticas avanzadas, de la capacidad de los estudiantes de tercer ciclo cada vez mayores de comunicar su conocimiento de las ciencias, y de proveer de profesores ayuda en desarrollar actividades pregunta-basadas para enseñar a patrones de la matemáticas y de la ciencia de la escuela secundaria de Arkansas.
Durante el curso académico, los estudiantes de tercer ciclo de campos tales como física, las microelectrónicas-photonics, la biología, la química, la bioquímica, la ingeniería y las ciencias matemáticas pasan 10 horas por semana en la sala de clase de la escuela secundaria persona-enseñando con sus socios del profesor K-12, usando métodos de la pregunta. En sus primeros cinco años el programa de los CABRITOS ha financiado 38 estudiantes de tercer ciclo y a 27 profesores K-12. A lo largo del programa, los profesores desarrollados aumentaron confianza en su propio conocimiento de los conceptos avanzados de la ciencia y de la matemáticas mientras que obtenían ayuda en la pregunta de incorporación que aprendía en la formación presencial.