Nove de 10 estudantes elementares foram tiranizados por seus pares, de acordo com um questionário simples desenvolvido por pesquisadores no Hospital de Crianças de Lucile Packard e na Faculdade de Medicina da Universidade de Stanford.
o que é mais, quase seis em 10 crianças examinadas no estudo preliminar relatado a participação em algum tipo de tiranizar-se no ano passado.
A avaliação explorou dois formulários de tiranizar: dirija, como a ameaça do dano físico, e indirecto, como a exclusão de alguém ou o espalhamento de boatos. Os pesquisadores dizem que o questionário de cinco-acta é a primeira maneira para professores e os médicos simples, seguros de identificar em risco cabritos e de medir o sucesso das intervenções visadas reduzindo tiranizar nas escolas.
“Nós sabemos que as intimidações e as vítimas tendem a sofrer uns níveis mais altos de depressão e outros problemas de saúde mentais ao longo de suas vidas,” dissemos o psiquiatra Tom Tarshis da criança, DM, autor principal do estudo. “Nós precisamos de mudar a percepção que tiranizar na escola é uma parte da vida e que as vítimas apenas precisam de endurecer acima.”
Tarshis terminava uma bolsa de estudo no psiquiatria e na pesquisa de criança em Crianças de Packard então desenvolveu o questionário. É actualmente o director da Associação das Crianças da Área do Louro. A pesquisa será publicada na introdução de Abril do Jornal da Pediatria Desenvolvente e Comportável.
“Quando I começado primeiramente estudar este assunto, lá não era nenhum questionário real que tinha sido testado,” disse Tarshis. “Nós não poderíamos tomar o passo seguinte até que nós tivemos uma ferramenta que nós conhecêssemos trabalhado.”
Embora a definição clássica de tiranizar trouxesse para se ocupar de fistfights no recreio, outros formulários mais subtis do tormento foram examinados igualmente. Tarshis recounted uma menina na nona categoria cujos os amigos decidiram parar de lhe falar, espalhar boatos desagradáveis sobre ela e a excluir das actividades, toda direita sob o nariz de um professor confiante.
“Era um pouco distressing como predominante o problema está mesmo no meio às escolas que de classe média alta nós examinamos,” disse Tarshis.
E seu co-autor, Lynne Huffman, DM, professor adjunto da pediatria e do psiquiatria na Faculdade de Medicina, examinaram 270 crianças nas categorias três a seis em duas escolas em Califórnia e uma no Arizona para determinar se o questionário de 22 itens rendeu estatìstica resultados exactos. Os Estudantes foram marcados basearam em suas respostas - nunca, às vezes ou frequentemente - a indicações como, “No rebaixo que Eu jogo por mim mesmo,” “Outros estudantes ignoram-me de propósito,” e “Outros estudantes deixam-me fora dos jogos de propósito.”
Tarshis e Huffman compararam então os resultados àqueles de outro, das avaliações mais complicadas pretendidos identificar intimidações e vítimas. Igualmente administraram sua avaliação duas vezes a 175 dos estudantes para determinar se os resultados eram consistentes ao longo do tempo. Encontraram que as respostas eram altamente confiáveis, e a avaliação era de fácil compreensão e terminada mesmo pelos estudantes os mais novos na amostra.