胁迫普遍在基本学员

九出于 10 位基本学员由他们的对等胁迫了，根据 Lucile Packard 儿童医院和斯坦福大学医学院的研究员开发的简单的调查表。

什么是更多，接近六在初步的研究中调查的 10 子项报告参加某种在去年胁迫。

这个调查测试胁迫的二份表单： 处理，例如威胁人身伤害和间接，例如排除某人或传播谣言。 研究员说五分钟调查表是教师的第一个简单，可靠的方式和医师识别孩子在危险中和评定瞄准的干预的成功减少胁迫在学校。

“我们知道两个恶霸和受害者倾向于遭受更高的水平消沉和其他心理健康问题在他们的寿命中”，说儿童精神病医生汤姆 Tarshis， MD，这个研究的主要作者。 “我们需要改变观念胁迫在学校是生活的部分，并且受害者需要变坚韧”。

在他开发了这个调查表时候， Tarshis 完成在儿童精神病学和研究的一个同伴关系在 Packard 子项的。 他当前是海湾地区儿童的关联的负责人。 这个研究在发展和性能上的小儿科日记帐的 4月问题将被发布。

“当首先开始的 I 学习此主题，那里是被测试了的没有实际调查表”， Tarshis 说。 “我们不可能采取下一个步骤，直到我们有我们知道从事的一个工具”。

虽然胁迫的经典定义带来介意在这个校园的打架，痛苦的其他更加细微的表单也被调查了。 Tarshis 重新了盘点朋友决定停止谈话与她，传播讨厌的谣言对她和从活动排除她的九年级的一个女孩，所有在一个信任的教师的鼻子下。

“它是一少许困厄的多么流行这个问题甚而在这个中间名到我们调查的上层中产阶级学校”，说 Tarshis。

他和他的共同执笔者，琳内 Huffman， MD，小儿科副教授和精神病学在医学院，在二所学校调查等级的三至六在加利福尼亚和一 270 子项在亚利桑那确定 22 项目调查表是否统计上产生了准确结果。 学员被计分了根据他们的回应 - 从未，有时或者常对这样语句， “在我由我自己使用的凹进处”， “其他学员故意地忽略我”，并且 “其他学员故意地留下我在比赛外面”。

Tarshis 和 Huffman 与打算的那些其他，复杂化的调查然后比较了结果识别恶霸和受害者。 他们两次也管理他们的调查到 175 学员确定结果是否随着时间的推移是一致的。 他们发现回应极可靠，并且这个调查由这个范例的甚而最新的学员容易地了解并且完成。

“我们发现特别有趣受害和胁迫的这些表示是明显的在非常新年龄”，说 Huffman。 “我们的希望是此调查表将由教师、儿科医生和甚而儿童精神病医生使用识别及早需要那些的子项和处理干预”。

利益高。 早先研究向显示，不用干预，胁迫工作情况随着时间的推移仍然存在： 是一名恶霸在幼稚园的子项经常是一名恶霸在小学，高中和以远。 这样工作情况不是没有结果，虽则。 这些事业恶霸比他们的担当刑期的对等成人，他们也倾向于遭受消沉不仅轻微可能。

或许毫不奇怪，定期地是被欺骗的展览更高的水平消沉、忧虑和自杀的想法比的孩子非受害者。 这样统计数据显示重要性的能识别危险的孩子和估计干预的效果。

工作成绩终止胁迫的学校会集蒸汽几年。 是很可能的那些有效的，根据 Tarshis，促进从首席的态度更改到凹进处监控程序对父项。 他们从介绍范围到整个学校对与各自的学员的讨论关于如何回应，当他们被胁迫时或，当他们看见某人胁迫另一位学员时。

“正人间的压力是有效干预一个重要要素”， Tarshis 说。 “当漠不关心的学员提高并且告诉这个犯人时他们的工作情况不是可接受的，它是一个强大的消息”。

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