脅迫普遍在基本學員

九出於 10 位基本學員由他們的對等脅迫了，根據 Lucile Packard 兒童醫院和斯坦福大學醫學院的研究員開發的簡單的調查表。

什麼是更多，接近六在初步的研究中調查的 10 子項報告參加某種在去年脅迫。

這個調查測試脅迫的二份表單： 處理，例如威脅人身傷害和間接，例如排除某人或傳播謠言。 研究員說五分鐘調查表是教師的第一個簡單，可靠的方式和醫師識別孩子在危险中和評定瞄準的干預的成功減少脅迫在學校。

「我們知道兩個惡霸和受害者傾向於遭受更高的水平消沉和其他心理健康問題在他們的壽命中」，說兒童精神病醫生湯姆 Tarshis， MD，這個研究的主要作者。 「我們需要改變觀念脅迫在學校是生活的部分，并且受害者需要變堅韌」。

在他開發了這個調查表時候， Tarshis 完成在兒童精神病學和研究的一個同伴關係在 Packard 子項的。 他當前是海灣地區兒童的關聯的負責人。 這個研究在發展和性能上的小兒科日記帳的 4月問題將被發布。

「當首先開始的 I 學習此主題，那裡是被測試了的沒有實際調查表」， Tarshis 說。 「我們不可能採取下一個步驟，直到我們有我們知道從事的一個工具」。

雖然脅迫的經典定義帶來介意在這個校園的打架，痛苦的其他更加細微的表單也被調查了。 Tarshis 重新了盤點朋友決定停止談話與她，傳播討厭的謠言對她和從活動排除她的九年級的一個女孩，所有在一個信任的教師的鼻子下。

「它是一少許困厄的多麼流行這個問題甚而在這個中間名到我們調查的上層中產階級學校」，說 Tarshis。

他和他的共同執筆者，琳內 Huffman， MD，小兒科副教授和精神病學在醫學院，在二所學校調查等級的三至六在加利福尼亞和一 270 子項在亞利桑那確定 22 項目調查表是否統計上產生了準確結果。 學員被計分了根據他們的回應 - 從未，有時或者常對這樣語句， 「在我由我自己使用的凹進處」， 「其他學員故意地忽略我」，并且 「其他學員故意地留下我在比賽外面」。

Tarshis 和 Huffman 與打算的那些其他，複雜化的調查然後比較了結果識別惡霸和受害者。 他們兩次也管理他們的調查到 175 學員確定結果是否隨著時間的推移是一致的。 他們發現回應極可靠，并且這個調查由這個範例的甚而最新的學員容易地瞭解并且完成。

「我們發現特別有趣受害和脅迫的這些表示是明顯的在非常新年齡」，說 Huffman。 「我們的希望是此調查表將由教師、兒科醫生和甚而兒童精神病醫生使用識別及早需要那些的子項和處理干預」。

利益高。 早先研究向顯示，不用干預，脅迫工作情況隨著時間的推移仍然存在： 是一名惡霸在幼稚園的子項經常是一名惡霸在小學，高中和以遠。 這樣工作情況不是沒有結果，雖則。 這些事業惡霸比他們的擔當刑期的對等成人，他們也傾向於遭受消沉不僅輕微可能。

或許毫不奇怪，定期地是被欺騙的展覽更高的水平消沉、憂慮和自殺的想法比的孩子非受害者。 這樣統計數據顯示重要性的能識別危險的孩子和估計干預的效果。

工作成績終止脅迫的學校會集蒸汽幾年。 是很可能的那些有效的，根據 Tarshis，促進從首席的態度更改到凹進處監控程序對父項。 他們從介紹範圍到整個學校對與各自的學員的討論關於如何回應，當他們被脅迫時或，當他們看見某人脅迫另一位學員時。

「正人間的壓力是有效干預一個重要要素」， Tarshis 說。 「當漠不關心的學員提高并且告訴這個犯人時他們的工作情況不是可接受的，它是一個強大的消息」。

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