Een groot aantal ouders negeert waarschuwingen van de Amerikaanse Academie van Pediatrie en staat hun zeer jonge kinderen toe om op televisie, DVDs of video's te letten zodat tegen 3 maanden van leeftijd 40 percent van zuigelingen regelmatige kijkers is.
Dat aantal springt aan 90 percent van 2 year-olds, volgens een nieuwe studie door onderzoekers bij de Universiteit van het Onderzoekinstituut van het van het Ziekenhuis van de Kinderen van Washington en van Seattle. De bevindingen worden gepubliceerd vandaag in de Archieven van Pediatrie en AdolescentieGeneeskunde.
De studie is de eerste om de baan van media te bekijken bekijkend in eerste twee -jarig bestaan en de inhoud te onderzoeken van wat wordt gelet op. Het onderzoek onderzoekt ook de redenen van ouders om het toe te laten. De „Blootstelling aan TV vergt meer op ontwikkelingsgebied tijd vanaf aangewezen activiteiten zoals een ouder of een volwassen caregiver en een zuigeling die met vrij spel met poppen, blokken of auto's,“ bovengenoemde Frederick Zimmerman, hoofdauteur van de studie en een verwante professor UW van gezondheidsdiensten belast.
„Terwijl het aangewezen televisie bekijken op de juiste leeftijd voor zowel kinderen als ouders nuttig kan zijn, het bovenmatige is bekijken vóór leeftijd 3 getoond om met problemen van aandachtscontrole, agressief gedrag en slechte cognitieve ontwikkeling worden geassocieerd. Het Vroege televisie bekijken is de laatste jaren geëxplodeerd, en één van de belangrijkste volksgezondheidskwesties die Amerikaanse kinderen onder ogen zien geweest.“
De Medeauteurs van de studie zijn Dr. Dimitri Christakis, een pediatrieonderzoeker bij het Onderzoekinstituut van het van het Ziekenhuis van de Kinderen van Seattle en een verwante professor UW van geneeskunde, en Andrew Meltzoff, co-director van het Instituut van UW voor het Leren en de Wetenschappen van Hersenen.
„Deze studie is belangrijk omdat het ons over het media dieet van zuigelingen onderwijst die te jong om voor zich zijn te spreken. De Meeste ouders streven naar wat voor hun kind best is, en wij ontdekten dat vele ouders dat zij de onderwijs en mogelijkheden van de hersenenontwikkeling door hun babys aan 10 tot 20 uren bloot te stellen van het bekijken per week bieden,“ bovengenoemde Meltzoff, een ontwikkelingspsycholoog geloven die de Baan is en Gertrud Tamaki stoel in psychologie bij UW begiftigde.
„Wij hebben meer onderzoek naar zowel de positieve als negatieve gevolgen van een regelmatig dieet van baby het bekijken TV nodig en DVD. Maar de ouders zouden zeker moeten voelen dat de sociale interactie van uitstekende kwaliteit met babys, met inbegrip van lezing en het spreken met hen, al stimulatie verstrekt die de het groeien hersenen vergen. Het is niet alsof TV of een DVD een extra vitamine van één of andere soort in eerste twee -jarig bestaan verstrekken, waar wij ons onderzoek naar deze studie concentreerden. Dit gebied is één waarin de wetenschap, de gezondheid en het openbare beleid allen samenkomen. Wij moeten onze feiten juist krijgen zodat kunnen wij ouders productief adviseren die zo desperately het juiste ding willen doen.“
De onderzoekers voerden willekeurige telefoonoverzichten van meer dan 1.000 families in Minnesota en Washington met een kind geboren in de vorige twee jaar uit, en vonden de middenleeftijd waarop de zuigelingen regelmatig aan media werden blootgesteld 9 maanden was. Onder zij die op TV, DVDs of video's letten, sprong de gemiddelde dagelijkse het bekijken tijd van één uur per dag voor die kinderen jonger dan 12 maanden aan meer dan 1, uren per dag tegen 24 maanden. De drie belangrijkste en gemeenschappelijke die redenen door ouders voor het toestaan van hun kinderen worden aangehaald om op TV, DVDs of video's te letten waren:
- 29 percenten geloofden deze media onderwijs waren of goed voor de hersenen van het kind waren.
- 23 percenten het bovengenoemde bekijken waren plezierig of ontspannend voor het kind.
- 21 percenten gebruikten deze media als elektronische babysitter zodat konden zij andere dingen doen.
Alhoewel de onderwijsinhoud de hoogste die reden door ouders wordt gegeven was, slechts over werd de helft van zuigeling het bekijken tijd gemeld om in wat te zijn de onderzoekers als onderwijscategorie van kinderen classificeerden. Dit omvatte onderwijsTV- programma's zoals „Sesame Street“ en „Arthur“ en DVDs of video's zoals de „Aanwijzingen van het Blauw.“ De resterende het bekijken tijd was ruwweg verdeelde onder de niet onderwijsprogramma's van kinderen, baby DVDs of video's en volwassenetelevisie.
Hoewel de ouders in de onderwijswaarde van TV, DVDs en video's geloven, enkel 32 die percent van ouders altijd op met hun kinderen wordt gelet. De Ouders hadden ook een opgeblazen idee van hoeveel van deze media andere kinderen letten en geloofden op dat hun kinderen minder dan het gemiddelde bedrag bekeken. De studie wees erop dat het waargenomen gemiddelde bekijken voor andere families 73 percenten hoger is dan het daadwerkelijke gemiddelde.
„Begin de dag is de hoeveelheid het bekijken van TV gebaseerd op welke ouders denken,“ bovengenoemde Zimmerman normaal zijn.
De „Waarnemingen van normen neigen om gedrag gestalte te geven zelfs als die normen.“ opgeblazen zijn
Zo wat ouders kan doen de hoeveelheid tijd verminderen hun jonge geitjes voor de buis doorbrengen, heeft Zimmerman verscheidene suggesties.
De „Ouders draaien vaak aan TV voor een onderbreking. Een betere suggestie zou jonge geitjes van eenvoudige te doen activiteiten moeten voorzien. Wanneer de ouders koken, bijvoorbeeld, konden zij een lage lade met plastic beschikbare schotels of houten lepels hebben dat een kind kan spelen met of lawaai maken. Dit geeft het kind iets dat met moet worden in dienst genomen terwijl het verwijdering van druk uit de ouder.
Een „ouder kan ook van genieten lezend een pret of vertrouwd boek aan een kind,“ hij zei. De „kindergelden van dicht het zijn terwijl de ouder een ontluchter kan krijgen. De Kinderen bloeien op fysieke nabijheid.“ Zimmerman en Christakis zijn de auteurs van het boek de „Olifant in de Woonkamer, het Werk van de Televisie voor Uw Jonge Geitjes“ Maakt en Meltzoff is medeauteur van de „Wetenschapper in de Voederbak: Welke het Vroege Leren Ons over de Mening.“ Vertelt
http://www.washington.edu