Tonåringar, som klockatelevision för tre, eller mer timmar per dag kan ha ett högre att riskera av uppmärksamhet och att lära svårigheter i deras vuxna år för tonåringen och för tidig sort, enligt en rapport i Maj utfärdar av Archives av Pediatrik & den Tonårs- Medicinen.
Barn och tonår i industrialized nationer spenderar ett genomsnitt av två eller mer timmar per den hållande ögonen på televisionen för dagen, med mer än 90 procent av hållande ögonen på underhållning för visningtid och allmänna åhörare som programmerar, enligt bakgrundsinformation i artikeln. Forskare antar det hållande ögonen på underhållning som programmerar styrka, bidrar till lärande problem, därför att den tar tid, att styrkan är annars hängiven till läsning och läxan, kräver lite intellektuellt försök, främjar problem med uppmärksamhet och bidrar till disinteresten skolar in.
Jeffrey G. Johnson, Ph.D., Columbia UniversitetarHögskola av Läkare och Kirurgar och New York det Statliga Psykiatriska Institutet, New York och utstuderade 678 familjer för kollegor i upstate New York. Föräldrar och barn intervjuades om televisionvanor och skolar problem tre tider mellan 1983 och 1993, då barnen var ett genomsnitt av 14, 16 och 22 gammala år. Mellan 2001 och 2004 då barnen i studien hade nett en genomsnittsålder av 33, g de information om deras sekundära och eftergymnasiala utbildning som var inklusive avlade examen deltog i de, från högstadiet eller huruvida högskolan.
På ålder 14, anmälde 225 (33,2 procent) av tonåret att de höll ögonen på tre eller mer timmar av televisionen per dag. ”Televisionvisningtid på den genomsnittliga åldern var 14 år tillhörande med högstämt riskerar för följande frekventerar uppmärksamhetsvårigheter, frekventerar fel att avsluta läxauppgifter, frekventerar leda på skolar, fel att avsluta högstadiet som var fattig graderar, skolar negationinställningar omkring (dvs., hat skolar), total- akademiskt fel i högstadium, och fel att erhålla eftergymnasial (e.g., högskolan, universitetar, utbildning skolar), utbildning,” författarna skriver. ”Återstod Dessa anslutningar viktiga, efter covariatesna kontrollerades.”, Dessa inklusive familjkännetecken för covariates och föregående problem med tänkande, att lära och minne.