Published on June 26, 2007 at 6:31 AM
Aquela era a pergunta chave levantada por Anita Bundy; Professor da Terapia Ocupacional na Faculdade da Universidade de Ciências da Saúde, quando e seus colegas realizaram um estudo da actividade das crianças envelhecidas cinco a sete em uma escola primária de Sydney.
Ela e colegas colocados em torno do campo de jogos o que chamaram “materiais da parte fraca” - caixas de cartão, pacotes de feno, carro e pneumáticos da bicicleta, caixas, pranchas de madeira, tampas do estanho do lixo, comprimentos da tubulação, partes de espuma… qualquer coisa enquanto era seguro e podia ser usado em maneiras imaginativas. Videoed as crianças antes e depois de que os materiais foram colocados no campo de jogos por 15-20 minutos cada vez.
O estudo teve três partes - mudanças medidas uma no nível de jocosidade entre as crianças; a segunda parte envolveu medir níveis de actividade; e a terceira parte referiu-se aos professores.
O Professor Bundy encontrou que durante o período experimental de 11 semanas as crianças se tornaram significativamente mais brincalhão. “As crianças encontraram os materiais motivar altamente,” o Professor Bundy diz.
“Os materiais pareceram acender suas imaginações que fazem com que criem jogos novos e tornem-se muito activas.” De facto o Professor Bundy encontrou que as crianças se tornaram significativamente mais activas sobre os dois termos de escola. “Sua actividade aumentada incluiu mais corredor, levantamento, empurrão e puxar dos materiais,” disse.
O Professor Bundy encontrou que ensina comentado na imaginação das crianças, nos níveis de actividade, e na superação aumentados e em uma redução em seu comportamento agressivo.
“Mesmo que o estudo era pequeno, pavimenta a maneira para uma exploração mais adicional. Igualmente adiciona à pesquisa em torno das aproximações aos níveis de actividade crescentes e as habilidades sociais nas crianças para defender fora excesso de peso e tiranizar, disseram o Professor Bundy.
http://www.usyd.edu.au/
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