교육과정의 모형은 아이 행동을 좌우합니다

그들의 자신 및 그 외의 자제심 그리고 의식에 정서 집중한 교육과정을 배운 아이들은 더 중대한 사회 적성 및 몇몇 행동과 정신적 문제를 나타나기 위하여 찾아냈습니다.

뉴욕 과학 아카데미의 연보에 있는 최근 연구 결과에 따르면 교사가 20-30 분 당 일 동안 학생에게 특정한 교육과정을 가르칠 때, 평가될 때 나중에의 년 6개월 간에 3 시간 당 주, 침략의 더 낮은 비율 및 불안/슬픔은 일반적인 교실 절차에 무작위화된 아이들에 비교했습니다 보였습니다.

'스트레스가 많은 상황에서 극복하는 기능과 같은 몇몇 복잡한 인지 과정은 취학 전 년에서 시작하는 두뇌의 전두엽 앞쪽 지역의 발달과 이 로브의 기능에 있는 부족이 침략, 불경기 및 주의 무질서 같이 문제에 연결된다는 것을 연구 결과가 저자 기호 Greenberg.We 알고 있다는 것을, 말합니다 관련있습니다. 그러므로, 인식과 감정적인 기술을 자극하는, 승진시키는 대안 생각 전략 (경로) 교육과정은 긴장을 극복하고 좋은 선택하는 아이의 기능을 강화합니다.

Greenberg는 아이들이 그 외에 있는 감각을 이해하고 확인할 것을 돕는 간단한 경로 기술의 보기를 제안합니다. 무슨 정서를 경험하고 있는 아이들 사용 그 외에 명확하게 표시하는 느끼는 그림패는 하루종일, 정서를 명확하게 레테르를 붙이는 Greenberg.By를, 아이들 그 정서 처리에서 그(것)들을 원조할 그 외 인식하는 것을 배웁니다 밝힙니다, 와 그들자신에서 그(것)들을.

이 교육과정의 주요 이점은 그것의 예방 성격입니다. 안정되어 있고 혼란을 일으키게 된 후에 부정적인 행동 취급에 집중해서 보다는 오히려, 경로는 극복 전략을 행동과 감정적인 어려움의 발달을 방지하기 위하여 아이들에게 제공합니다.

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