Wenn Afrikanische Fachleute zu den Vereinigten Staaten oder zum Europa migrieren, wird es häufig Abwanderung von Fachkräften genannt.
In der Welt von Forschungsethosen, mindestens verursacht ein Trainingskurs den gegenüberliegenden Effekt. Sein achtes Jahr der Anwendung Jetzt, erreichend, ist der Forschungsethos-Trainingskurs Johns Hopkins Fogarty Afrikanische die Person einer ausgedehnten neuen Fallstudie, die im Punkt Im Juli 2007 der Akademischen Medizin veröffentlicht wird. Zum ersten Mal deckt die Fallstudie einige starke Lektionen in auf, was sie nimmt, um einen erfolgreichen, interkulturellen EthikTrainingskurs zu entbinden.
„Wir suchten zuerst, die kritische Masse von den Afrikanischen Einzelpersonen zu erhöhen, die Berufs- in der Ethik ausgebildet wurden,“ sagte Nancy Kass, ScD, stellvertretender Direktor für öffentliches Gesundheitswesen am Institut Johns Hopkins Berman der Bioethik und der Direktor des Programms. „Aber es fällt auch aus, dass unsere Auszubildenden Institutionsänderungen an den politischen Richtlinien, zeichnende neue Korrekturlinien vornehmen und im Allgemeinen Bewusstsein des Bedarfs, Forschungsethose zu unterstützen erhöhen. Und einige Auszubildende nicht gerade tun diese Sachen in ihren Heimatländern, aber in dem Kontinent.“
In einer Region, die durch die HIV-/AIDSepidemie verwüstet wird, stellen die Auszubildenden aufmunternden Beweis des Erfolgs in der globalen Bemühung, mit Afrikanischen Fachleuten kooperativ zu arbeiten, um ihre eigenen Ethik-basierten Forschungsmethoden zu entwickeln zur Verfügung. Nachdem sie in Baltimore für sechs Monate unter Aufsicht eines Mentors mit ähnlichen Forschungsinteressen studiert haben, kommen Auszubildende nach Afrika zurück, um ein Sechsmonatspraktikum auf dem Thema ihrer Wahl anzufangen, die auf der Ethik der Forschung in Verbindung gestanden wird. Ein Auszubildender kam nach Simbabwe zurück, eifrig, seine neu entdeckte Sachkenntnis an mehr als 30 Werkstätten in den Vororten zu teilen. Andere gingen zu Demokratische Republik Kongo zurück und bildeten zwei InstitutionsÜberprüfungskommissionen (IRBs). Ein Anderer Auszubildender half internationalen Korrekturlinien der Auslegung für HVI-Impfstoffe.
„Während des Praktikums, führen Auszubildende alle, die sie im Klassenzimmer gelernt haben ein,“ sagte Adnan Hyder, MD, MPH, Doktor, der Co-Direktor des Programms und einen außerordentlichen Professor von der internationalen Gesundheit an der Schule Johns Hopkins Bloomberg des Öffentlichen Gesundheitswesens. „Die letzte Hälfte des Programms versucht, ein vertrautes Problem für Forscher in Afrika abzuschwächen: Versuchen, Prinzipien der ethischen Zusammenfassung von entwickelten Ländern auszuborgen. Stattdessen tragen Auszubildende zu den Forschungsethosen die Kapazität ihres Heimatlandes bei, indem sie die Tagesordnung selbst einstellen. Der Prozess wandelt Studenten in effektive Forscher und in Anwälte für die Art von Forschungsethosen um, die arbeiten wirklich in ihren eigenen Ländern.“
Die Fallstudie deckt auf, dass Bioethikauszubildende Johns Hopkins Fogarty nach Afrika zurückkommen, das für das Praktikum und die nachfolgende Arbeit gut ausgerüstet ist. Während an den Universität John Hopkins, bedienen Auszubildende drei Leistungskurse, mehrfache Seminare und regelmäßige Einzel- Förderungssitzungen sowie bedienen IRB-Sitzungen an der Universität und an den Nationalen Instituten der Gesundheit.
Trotz der beträchtlichen Erfolgsgeschichten stellt das Programm noch Herausforderungen gegenüber. Der Akademische Medizinartikel zeigt die Bedeutung des Pflegens des regelmäßigen Kontaktes mit Auszubildenden nach ihrem Umsatz, besonders bis zu von diesen Auszubildenden gegenüberstellen viele anderen Berufsnachfragen, wenn sie nach Hause zurückgehen; in vier Jahre verlor das Programm Kontakt mit nur einem Auszubildenden. Die Direktoren des Programms haben auch, Monatstätigkeitsberichte zu fordern gelernt und jedes Praktikum in den Stufen zu finanzieren, um fristgerechte Fertigstellung sicherzustellen.