Uno studio unico ha trovato che le abilità emozionali degli adolescenti sono state rinforzate con un programma del teatro della High School.
Lo studio compare nell'emissione Di luglio-agosto 2007 dello Sviluppo di Bambino del giornale.
Gli Adolescenti affrontano le sfide ardue nello sviluppo emozionale. Per diventare adulti funzionali, devono imparare riuscire le emozioni che spiegano nelle interazioni sociali complesse, compreso quelli nei gruppi di lavoro di collaborazione. Eppure piccolo è conosciuto circa le circostanze quotidiane dello sviluppo emozionale degli adolescenti.
I Ricercatori all'Università dell'Illinois, Urbana-Champagne hanno condotto le interviste e le osservazioni espandibili per guadagnare una comprensione approfondita di una che fissa un programma del teatro della High School. Dieci adolescenti sono stati intervistati ogni due settimane su un periodo di tre mesi mentre il gruppo del teatro ha preparato un musical.
Due adulti che piombo la produzione egualmente sono stati intervistati due volte alla settimana. Inoltre, i ricercatori hanno osservato settimanalmente le ripetizioni. Durante le ripetizioni, gli adolescenti hanno riferito le frequenti esperienze emozionali, compreso delusione, rabbia, ansia e allegria. Il programma ha fornito una cultura che le ha aiutate ad imparare rispondere costruttivamente agli eventi ed alle sensibilità connessi con queste emozioni differenti, i ricercatori ha trovato. Gli adulti hanno fornito i modelli ed hanno aiutato gli anni dell'adolescenza per coltivare le strategie per gestire le forti emozioni. La gioventù ha imparato da ripetutamente facendo uso di queste strategie impiegare le emozioni positive per motivare il loro lavoro; egualmente hanno imparato come gestire il loro propri ed altri emozioni negative.
L'impostazione del teatro ha supportato questo trattamento mettendo la gioventù nelle situazioni in cui le emozioni erano probabili accadere perché l'aspettativa di duro lavoro ha creato lo sforzo e la tensione. Inoltre, le emozioni intense erano accettate e discusse apertamente con un clima di preoccupazione per altre. Gli adulti e le credenze comuni egualmente specificate della gioventù circa l'importanza di esperienza emozionale e gli adolescenti hanno attinto i modelli e le idee della cultura come hanno imparato circa la dinamica delle emozioni in se stessi e nei gruppi.
I ricercatori egualmente hanno trovato che i giovani molto attivamente sono stati impegnati nel corso dell'apprendimento emozionale. Nell'impostazione del teatro, erano dinamiche nell'apprendimento gestire le situazioni emozionali, esperienze valutate e messo per usare le comprensioni che hanno guadagnato ed attivamente hanno attinto le idee e l'assistenza degli adulti e dei pari.
“Lo sviluppo di intelligenza emozionale è importante a lavoro ed a vita familiare adulti, ma molti giovani arrivano nell'età adulta con le abilità emozionali incomplete,„ secondo Reed W. Larson, il professor dell'essere umano e dello sviluppo della comunità all'Università dell'Illinois, al Urbana-Champagne ed all'autore principale dello studio. “Questi risultati preliminari suggeriscono come, nelle condizioni buone, gli adolescenti rinforzano queste abilità. Sebbene ulteriore ricerca sia necessaria, i programmi ed i banchi della gioventù che forniscono queste circostanze possono essere più probabili facilitare l'apprendimento emozionale. „
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