Szkoła średnia teatru program pomagać umacniać nastolatka emocjonalnego rozwój

Unikalna nauka zakłada że nastolatek emocjonalne umiejętności umacniali przez szkoła średnia teatru programa.

Nauka pojawiać się w sierpień 2007 zagadnieniu czasopismo rozwój dziecka.

Nastolatkowie stawiają czoło strasznych wyzwania w emocjonalnym rozwoju. Zostać czynnościowymi dorosłymi kierować emocje które rozwijają się w powikłanych ogólnospołecznych interakcjach, wliczając tamto w współpracujących grupach pracowniczych uczyć się muszą. Mimo to trochę zna o z dnia na dzień okoliczność nastolatka emocjonalny rozwój.

Badacze przy uniwersytetem illinois, Champaign prowadzili na czas nieokreślony wywiada i obserwacje zyskiwać głębokiego zrozumienie jeden ustawia szkoła średnia teatru program. Dziesięć nastolatków przeprowadzali wywiad każdy dwa tygodnia nad trzymiesięcznym okresem podczas gdy teatr grupa próbował musical.

Dwa dorosłego który prowadzili produkcję także przeprowadzali wywiad biweekly. W dodatku badacze obserwowali próby tygodniowe. Podczas prób, nastolatkowie donoszący często bywać emocjonalnych doświadczenia wliczając rozczarowania, złości, niepokoju i rauszu. Program provided kulturę która pomóc one uczyć się odpowiadać konstruktywnie wydarzenia kojarzący z te różnymi emocjami uczucia i badacze zakłada. Dorosli provided modelów i pomóc wiekom dojrzewania kultywować strategie kierować silne emocje. Młodość uczył się od wielokrotnie używać te strategie zatrudniać pozytywne emocje motywować ich pracę; także uczyli się dlaczego kierować ich swój i inny negatywne emocje.

Teatru położenie wspierał ten proces stawiać młodości w sytuacjach w których prawdopodobne byli zdarzać się emocje ponieważ oczekiwanie ciężka praca tworzył stres i napięcie. Moreover, intensywne emocje akceptowali otwarcie i dyskutowali z klimatem koncern dla inny. Młodość i dorosli podobnie twierdzili podzielone wiary o ważności emocjonalny doświadczenie, i nastolatkowie rysowali na pomysłach kultura i modelach gdy uczyli się o dynamika emocje w one w grupach i.

Badacze także zakładają że młodzi ludzie bardzo aktywnie angażowali w trakcie emocjonalnego uczenie. Byli proaktywnie w uczenie kierować emocjonalne sytuacje i aktywnie rysowali na, oceniający doświadczenia stawiają używać wgląd pomocy i pomysłach dorosli i rówieśnicy w teatru położeniu. zyskiwali

Rozwój emocjonalna inteligencja jest znacząco dorosła praca i życie rodzinne, ale wiele młodzi ludzie przyjeżdżają w dorosłości z niezupełnymi emocjonalnymi umiejętnościami" według Trzcinowego W. Larson ", profesor istota ludzka i rozwój wspólnoty przy uniwersytetem illinois, Champaign i nauka wiodącym autorem. "Te wstępni znalezienia sugerują jak, pod prawymi warunkami umacniają te umiejętności, nastolatkowie. Chociaż dalszy badanie potrzebuje, młodość programuje i szkoły które zapewniają te warunki mogą być prawdopodobne udogadniać emocjonalnego uczenie. "

http://www.srcd.org