Уникально изучение нашло что искусства подростков эмоциональные были усилены через программу театра средней школы.
Изучение появляется в вопрос Июля Августа 2007 Развития Ребенка журнала.
Подростки смотрят на потрясающие возможности в эмоциональном развитии. Для того чтобы стать функциональными взрослыми, они должны выучить управлять взволнованностями которые раскрывают в сложных социальных взаимодействиях, включая те в сотруднических рабочих группах. Но немногая знано о межсуточных обстоятельствах развития подростков эмоционального.
Исследователя на Университете Иллинойсаа, Урбана-Шампарь дирижировали неструктурированные интервью и замечания для того чтобы приобрести глубокое вникание одного устанавливая программу театра средней школы. 10 подростков были интервьюированы каждые 2 недели над трехмесячным периодом пока группа театра прорепетировала мюзикл.
Интервьюировали 2 взрослого который вели продукцию также biweekly. В добавлении, исследователя наблюдали сыгровками еженедельно. Во Время сыгровок, подростки сообщили частые эмоциональные опыты, включая разочарование, гнев, тревожность, и exhilaration. Программа обеспечила культуру которая помогла им выучить ответить конструктивно к случаям и ощупываниям связанным с этими различными взволнованностями, исследователя нашла. Взрослые обеспечили модели и помогли подростку для того чтобы культивировать стратегии для того чтобы управлять сильными взволнованностями. Молодость выучила от повторно используя эти стратегии использовать положительные взволнованности для того чтобы мотировать их работу; они также выучили как управлять их и другими отрицательные взволнованности.
Установка театра поддержала этот процесс путем класть молодость в ситуации в которых взволнованности были правоподобны для того чтобы произойти потому что ожиданность трудной работы создала усилие и напряжение. Сверх Того, интенсивные взволнованности были приняты и были обсужены открыто с климатом заботы для других. Взрослые и верования молодости похожие заявленные, котор делят о важности эмоционального опыта, и подростки нарисовали на моделях и идеях культуры по мере того как они выучили о динамике взволнованностей в себе и в группах.
Исследователя также нашли что молодые люди очень активно было включено в процессе эмоциональный учить. В установке театра, они были активный в учить управлять эмоциональными ситуациями, оцененными опытами и положено для использования проницательностей они приобрели, и активно рисовали на идеях и помощи взрослых и пэров.
«Развитие эмоциональной сведении важно к взрослым работе и семейной жизни, но много молодые люди приезжает в зрелость с неполными эмоциональными искусствами,» согласно Reed W. Larson, профессору человека и развития на местах на Университете Иллинойсаа, Урбана-Шампаре, и ведущем автор изучения. «Эти предварительные заключения предлагают как, под правыми условиями, подростки усиливают эти искусства. Хотя более дальнеишее исследование необходимо, программы и школы молодости которые обеспечивают эти условия могут быть более правоподобны облегчить эмоциональный учить. »
http://www.srcd.org