高中被幫助的劇院程序加強青少年的情感發展

唯一研究發現青少年情感技能通過高中劇院程序被加強了。

這個研究出現於日記帳兒童發育的 7月 8月 2007 問題。

青少年面對在情感發展的強大的挑戰。 要適合功能成人，他們必須瞭解設法在複雜社會交往展開的情感，包括那些在合作工作組。 一點知道關於青少年情感發展每日情況。

伊利諾伊大學的研究員，爾般那平原執行無限制的面試和觀察獲取設置一個高中劇院程序的詳細瞭解對一个。 當劇院組排練了音樂會時，十個少年被採訪了每二個星期在三個月的期間。

也導致這個生產的二個成人雙週被採訪了。 另外，研究員每星期觀察了排練。 在排練期間，少年報告了常見的情緒體驗，包括失望、憤怒、憂慮和豪興。 這個程序提供了幫助他們瞭解建設性地回應活動和感覺與這些不同的情感相關的文化，研究員查找了。 成人提供設計并且幫助十幾歲培養方法管理嚴格的情感。 這個青年時期從重複瞭解使用這些方法使用正情感刺激他們的工作; 他們也瞭解如何管理他們自己和其他負情感。

劇院設置通過放置這個青年時期支持此進程在情感可能發生的情形，因為堅苦工作的期望造成了重點和緊張局勢。 而且，強烈的情感公開接受了并且討論以關心氣候其他的。 成人和青年指明的共有的信仰關於情緒體驗的重要性和青少年在文化的設計和想法畫了他們得知情感動力在他們自己和在組。

研究員也發現青年人在情感瞭解過程中非常有效地訂了婚。 在劇院設置，他們是積極的在瞭解管理情感情形，被評估的經驗和放置使用他們瞭解和有效地畫了在成人和對等想法和協助。

「情感智能的發展對成人工作和家庭生活是重要，但是許多青年人在與未完成情感技能的成年到達」，根據裡德 W. 拉爾森，人和社區發展教授在伊利諾伊大學、爾般那平原和研究的主要作者。 「這些初步的發現建議，在合適條件下，青少年如何加強這些技能。 雖然進一步研究是需要的，提供這些情況的青年程序和學校可能是可能實現情感瞭解。 」

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