医科学生确实地回应被模拟的耐心的经验

当呕吐，被模拟的耐心的时装模特去年秋天滚到教室教很大数量最初和第二年的维克森林大学医学院关于这个脑子和神经系统的学员，迈克尔 T. 菲奇， M.D.， Ph.D。，不是肯定的所期待的是。

最终，他取得了他寻找的结果。 “我真不知道什么打算看起来象我什么时候开始了”，说菲奇，在有很大数量的参与者的一个非传统的地点开发这个教的方案并且执行一次中间试验确定模拟的成功的一位紧急医学专家。 这个研究被发布在医疗教师的在线今天，并且出现于 8月打印问题。

“执行是难，并且我们真要答应学员， “菲奇说。 此种类的高保真度的耐心的模拟典型地完成以小的组教临床耐心的管理和决策。 通过他的学员调查被找到的什么菲奇导致是它是接收良好在大演讲设置。 学员压倒多数地是正，并且结果将导致程序扩展的将来的研究，他说。 调查结果向显示 98% 的参与者对相关性估计对基础科学概念如非常好或未清”，并且 99% 感觉关于这个介绍的同一个方式。

菲奇， Ph.D 在神经科学方面，并且处理急症室的模拟程序，由詹姆斯约翰逊， Ph.D 请求。，处理被教的神经科学路线给最初和第二年的学员，开发模拟帮助教基础科学原则。 许多医学院使用这样计算机化的被模拟的患者教临床技能，但是维克森林是使用此技术的其中一所第一所学校在活，大组演讲设置。

菲奇组织住院医生小组帮助他实施紧急医学方案。 包含基础科学概念的临床模拟存在了四次对大组 50 位学员的高交互式的 90 分钟模拟。 这个项目使用了 SimMan”，平均大小成人的再生产，做可实现的重点、肺和肠声音，并且可以被编程有多种医疗课题，学员能工作对待。 学员能也使用 SimMan 实践程序例如产生射入和插入泌尿导尿管或呼吸管。

“我判断我们是否打算执行此，我们执行它大。 很多时间和资源是包含的，但是我们由对它的学员回应淹没”，菲奇说。 “我查看它喜欢是活活动作用。 它不是实际实时，但是我希望他们感到，如他们在与我的急症室”。

通过管理这个案件的一次引导的小组讨论，学员得知知觉的修改过级别和被模拟的患者的症状的潜在的原因，包括中风、脑伤和低血糖症。 他们得知有同情心和副交感神经系统，并且多种斡旋如何影响脑细胞感受器官。 菲奇解释那使用一个活临床方案强调基础科学了解允许他们学习的学员了解主题临床相关性。

“什么我认为是确实极大的关于这个概念是创建有效地答应学员的一个学习环境，与被动观察演讲相对”，他说。

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