Nielecznicze interwencje są wysoce wydajne w zapobiegać behawioralnych i akademickich problemy kojarzących z uwaga niedoboru Hyperactivity nieładem (ADHD), według pięcioletniej nauki prowadzącej badaczami przy Lehigh uniwersyteta szkołą wyższa edukacja.
Nauka, utytułowany "projekt Dokonuje" i fundujący Krajowym instytutem zdrowie psychiczne był wielki swój miły ogniskowanie na dzieciach starzejących się 3, 5 (NIMH) co pokazywali znaczących objawy ADHD. Ja także wymagał badaczów od Lehigh Dolinnego szpitala w Allentown, Pa.
Badacze, prowadzący George duPaul przy Lehigh, profesor szkolna psychologia; Lee Kern, profesor nauczanie specjalne przy Lehigh; i Dr. John Van Brakle, krzesło pediatria dział przy Lehigh Dolinnym szpitalem, studiował 135 preschool uczni z ADHD objawami. Oceniali skuteczność wczesne interwencyjne techniki w pomaga dziecka zmniejszania wyzywającej agresi i zachowaniu, podczas gdy ulepszający akademickie i ogólnospołeczne umiejętności.
Nauka rezultaty donoszą w specjalnych seriach na ADHD w niedawnym zagadnieniu Szkolny psychologia przegląd. Publikuje Krajowym skojarzeniem Szkolni psycholodzy quarterly jest świat psychologii drugi co do wielkości przeglądającym czasopismem.
"Wczesna identyfikacja i interwencja jesteśmy istotni, ale tam był brak badanie na dlaczego utożsamiać i interweniować efektywnie z te dziećmi podczas ich preschool rok," powiedział Tomasowską władzę, redaktora czasopismo i przewodniczący rady programowej z centrum dla zarządzania ADHD, przy Children szpitalem Filadelfia.
"dochodzenie Kern, duPaul i ich kolegami, jest ambitnym nauką kiedykolwiek prowadzącym farmakologiczne, psychosocial interwencje dla młodych dzieci z ADHD."
Rezultaty byli znaczący. Używać różnorodność wczesne interwencyjne strategie, rodzice donosili, na średnia, 17 procentów zmniejszaniu w agresi i 21 procentu ulepszeniu w ich children ogólnospołecznych umiejętnościach. Nauczyciele zobaczyli podobnie silnych rezultaty; w sala lekcyjnej, tam był 28 procentów ulepszenie w oba kategoriach. Wczesne piśmienność umiejętności ulepszali up to trzy czasu nad ich linia końcowa statusem.
"lekarstwo może adresować objawy ADHD," mówi duPaul ale je, "koniecznie no ulepsza children akademickich i ogólnospołeczne umiejętności. I ponieważ to jest życiowy nieład, bez jakaś lekarstwa, ja jest znacząco że zaczynamy rozumieć co wytłacza wzory i strategie są wydajne dla dzieci z ADHD przy taki wczesnym wiekiem.
"Tam jest po prostu brak zrozumienie o typ nielecznicze usługa które są dostępne preschool dzieci i ich rodziny. Nasz cel jest adresować behawioralnych i akademickich zagadnienia zanim zostać problemaycznymi w szkole podstawowej."
Wczesne interwencyjne techniki zawierają wysoce zindywidualizowanych programy które często polegają na pozytywnych poparciach wzmacniać zachowanie. Na przykład, w konsultacji z rodzicami i preschool nauczycielami Dokonuje badaczów, projekt modyfikował środowiska w domu i szkole w wysiłku ulepszać zachowanie. (tak jak zmieniać zadania pomieszczać dla ADHD uczni i aktywność w sala lekcyjnej) Wysoce interaktywne techniki przedstawiali jako alternatywy medycyna.