Non-Medicinal ingripanden är högt effektiva, i att förhindra det beteende-, och akademiska problem som var tillhörande med Oordning för UppmärksamhetUnderskottHyperactivity (ADHD), enligt enår studie, ledde vid forskare på den Lehigh Universitetar Högskola av Utbildning.
Studien som betitlas ”Projekterar Uppnår”, och betalad av MedborgareInstitutet av Mental hälsa (NIMH), var det störst av dess sort som fokuserar på barn som åldras 3 till 5 vem har visat viktiga tecken av ADHD. Det också involverade forskare från Lehigh DalSjukhus i Allentown, Pa.
Forskarna, ledde vid George DuPaul, professor av skolar psykologi på Lehigh; Lee Kern, professor av specialundervisning på Lehigh; och Dr. John Skåpbil Brakle, stol av pediatrikavdelningen på det Lehigh DalSjukhuset, utstuderade 135 förskole- deltagare med ADHD-tecken. De utvärderade effektiviteten av tidig sortingripandetekniker i utmana uppförande för portionbarnminskning och agression, stunden som förbättrar akademisk och social expertis.
Studie resultat anmälas i en special serie på ADHD i det nyast utfärdar av School Psykologi Granskar. Publicerat av Riksförbundet av School Psykologer, är quarterlyen världens understödja-största jämlike-granskade psykologi förar journal över.
”Är Tidig sortID och ingripande nödvändiga, men det har finnas en brist av forskning på hur man identifierar, och att ingripa effektivt med dessa barn under deras förskole- år,”, sade att Thomas Driver, redaktören av föra journal över och programdirektören med Centrera för Ledning av ADHD på Barnens Sjukhus av Philadelphia.
”Är utredningen av Kern, DuPaul och deras kollegor den mest ambitiösa studien som föras någonsin av non-pharmacological psychosocial ingripanden för ungt barn med ADHD.”,
Resultaten var viktiga. Genom Att Använda en variation av tidig sortingripandestrategier, anmälde föräldrar, i genomsnitt, en 17 procent minskning i agression och en 21 procent förbättring i deras barns sociala expertis. Lärare sågar på motsvarande sätt starka resultat; i klassrumet fanns det en 28 procent förbättring i båda kategorier. Tidig sortläs-och skrivkunnighetexpertis förbättrade upp till tre tider över deras grundlinjestatus.
”Kan Läkarbehandlingen tilltala tecknen av ADHD,” något att säga DuPaul, ”bara det förbättrar inte nödvändigtvis akademiska barn och social expertis. Och, därför att denna är en livslång oordning, utan någon bot, är det viktigt att vi startar överenskommelse vad bearbetar och strategier är effektiva för barn med ADHD på en sådan tidig sortålder.
”Finns Det enkelt en brist av överenskommelse om typen av non-medicinal servar som är tillgängliga till förskole- barn och deras familjer. Vårt mål är att tilltala beteende-, och akademiskt utfärdar, för de blir mer problematisk i grundskola.”,
Tidig sortingripandetekniker inkluderar högt individualized program som rely ofta på realitetservice för att förstärka uppförande. Projektera Uppnår forskare ändrade miljöerna i hem och skolar (liksom att förändra uppgifter och aktiviteter i klassrumet att hysa för ADHD-deltagare) i ett försök att förbättra uppförande, Till exempel i konsultation med föräldrar och förskole- lärare. De högt växelverkande teknikerna framlades som alternativ till medicinen.